冀教版数学九年级上册25.5《相似三角形的性质》听评课记录

冀教版数学九年级上册25.5《相似三角形的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：25.5《相似三角形的性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学目标、重难点、教学方法等有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生直观理解相似三角形的性质。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习相关知识，如三角形的基本概念、性质等，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式自然，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授相似三角形的性质时，教师语言清晰、逻辑严谨，能够引导学生逐步理解并掌握。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，提高了学生的课堂参与度。

结束阶段，教师对相似三角形的性质进行了总结归纳，强调了重点和难点。在布置作业时，教师注重巩固所学知识，同时拓展学生的思维。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问、解答问题等方式频繁，能够及时了解学生的学习情况。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生对相似三角形性质的学习表现出较高的积极性和专注度。在课堂活动中，学生能够认真听讲、主动思考，与同学之间的合作学习也较为紧密。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的完整性，又注重学生的思维发展。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，直观展示了相似三角形的性质，提高了学生的学习兴趣和效果。同时，技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解相似三角形的性质，掌握相似三角形的判定方法，以及能够运用相似三角形的性质解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对相似三角形的性质有了较为深入的理解，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对相似三角形的性质的理解和记忆情况较好。他们能够熟练地运用相似三角形的判定定理和性质定理，解决一些基本的相似三角形问题。同时，通过课堂讨论和练习，学生对相似三角形的应用场景也有了一定的了解，能够将所学知识与实际问题相结合。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，也注重培养学生的思维能力、创新意识以及合作精神。在课堂讨论和实验活动中，学生积极参与，展现出对数学学科的兴趣和热情。通过解决实际问题，学生能够感受到数学的实用价值，进一步培养对数学的认同感和自信心。同时，教师在教学过程中注重引导学生的团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学准备充分，教学过程条理清晰，教学方法灵活多样。教师对相似三角形性质的讲解深入浅出，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。师生互动频繁，学生参与度高，课堂气氛活跃。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对相似三角形的性质有了较好的理解和掌握。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在课堂中能够关注每一个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，使学生在学习过程中保持积极的态度。同时，教师注重培养学生的思考能力和合作精神，通过讨论、实验等方式，使学生在实践中学习和成长。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）增加学生的自主学习环节。在课堂中，可以设置一些探究性问题，引导学生独立思考和解决问题，提高学生的自主学习能力。

（2）加强对学生的个别辅导。针对学习有困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们理解知识点，提高学习效果。

（3）注重知识的拓展与延伸。在教学过程中，教师可以适当拓展相似三角形的性质，引导学生思考更广泛的应用场景，提高学生的知识运用能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。为了帮助教师进一步提升教学质量，计划采取以下支持措施：

（1）组织教研活动