北师大版七年级数学下册《4.3 第3课时 利用“边角边”判定三角形全等》听评课记录

北师大版七年级数学下册《4.3第3课时利用“边角边”判定三角形全等》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版七年级数学下册

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：4.3第3课时利用“边角边”判定三角形全等

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授法和小组讨论相结合的方式，让学生在实践中掌握“边角边”判定三角形全等的方法。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过生动形象的动画和图片，增强了教学效果。现代教育技术的运用，使课堂更加有趣和生动。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解“边角边”判定三角形全等的方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了这一目标，他们能够熟练运用“边角边”判定三角形全等，并在解决问题时能够正确应用这一方法。

2.知识掌握

学生们对“边角边”判定三角形全等的相关知识点有了较好的理解和记忆。他们能够清晰地解释这一判定方法，并在实践中能够正确运用。然而，仍有少数学生对于一些细节问题理解不深，需要在课后加强辅导。

对于技能的掌握程度，大部分学生能够独立完成相关的练习题，并能够运用“边角边”判定三角形全等解决一些实际问题。但在解决复杂问题时，部分学生对于如何运用这一判定方法还显得有些迷茫，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师的引导和激励，学生们表现出了对数学学科的兴趣和热情，他们积极参与课堂讨论，与同伴合作解决问题。此外，张老师还通过实例向学生展示了数学在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和重要性，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是张老师能够通过实例和实际问题引导学生深入理解“边角边”判定三角形全等的方法，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-对于少数学生对知识点理解不深的问题，建议张老师在课堂上多提供一些具体的例子和练习题，帮助学生巩固知识点。

-对于部分学生在解决复杂问题时显得迷茫的问题，建议张老师在课堂上引导学生进行更多的思考和讨论，培养他们的逻辑思维和解题策略。

-对于学生之间的合作学习情况，建议张老师更多的小组活动，鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的团队合作能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，建议后续进行听课跟进，以评估改进措施的有效性。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：

-提供专业培训和教学研讨机会，让张老师能够不断学习和提升自己的教学水平。

-提供教学资