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文档简介

人教版数学四年级下册3运算定律《连减的简便计算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学四年级下册3运算定律《连减的简便计算》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：连减的简便计算

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际例子导入新课，引起了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论的教学方法，引导学生通过观察、思考、归纳等过程发现连减的简便计算方法，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问、回答、引导等环节自然流畅，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，学生之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们遵守纪律，课堂氛围融洽。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了连减的简便计算方法的学习目标，学生们在课堂活动中积极思考、交流，最终大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对连减的简便计算方法的理解和记忆情况较好，通过课堂上的讲解、讨论和练习，学生们能够掌握这一知识点。同时，学生们在技能方面的掌握程度也较高，能够灵活运用连减的简便计算方法进行计算。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识和问题解决能力，学生们在课堂活动中积极参与，展现出对数学学科的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了连减的简便计算方法，还培养了良好的学习态度和价值观，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是良好的。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程中运用了多样的教学方法，有效地引导学生掌握了连减的简便计算方法。学生们在课堂上表现积极，课堂氛围良好。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多鼓励学生主动提问和发表见解，以提高学生的思维能力和表达能力。此外，可以适当增加一些实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识，提高学生的问题解决能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在一周后再次听课，观察张老师是否采取了改进措施，以及学生的学习情况是否有变化。同时，我将与张老师保持沟通，提供必要的

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