北师大版八年级下册数学《1.1 第3课时 等腰三角形的判定与反证法》听评课记录

北师大版八年级下册数学《1.1第3课时等腰三角形的判定与反证法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版八年级下册

教学主题或章节：1.1第3课时等腰三角形的判定与反证法

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课，让学生明确本节课的学习目标。展开阶段，教师运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生探索等腰三角形的判定与反证法。结束阶段，教师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生提问、回答问题。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，课堂上互相帮助、互相学习，形成良好的学习氛围。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理较为严格。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生理解等腰三角形的判定与反证法的原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对等腰三角形的判定与反证法有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生对等腰三角形的判定与反证法的基本概念、判定方法和证明技巧的理解和记忆情况良好。在课堂练习和课后作业中，大部分学生能够正确运用所学知识解决问题，显示出对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的数学思维能力，激发学生对数学学科的兴趣。课堂氛围积极向上，学生参与度高，表现出对数学学习的热情。同时，教师在教学过程中注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相帮助、互相学习，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学计划明确，教学方法灵活多样，能够引导学生主动探索数学知识。最突出的优点是教师对学生的关注度高，课堂氛围活跃，学生参与度较高，表现出对数学学习的兴趣和热情。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力和创新意识。

（2）针对部分学生对等腰三角形判定与反证法掌握程度不够的问题，建议教师在课后进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识点。

（3）教师可以利用课外资源，如数学竞赛、数学实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，了解教师在实施改进措施过程中的问题和困惑，并提供必要的帮助和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，分享教学经验和心得，促进教师