苏教版一年级数学下册《50、两位数加两位数笔算（进位）》听评课记录

苏教版一年级数学下册《50、两位数加两位数笔算（进位）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：50、两位数加两位数笔算（进位）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过数数游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在理解笔算进位原理的基础上，通过实际操作和同伴交流，进一步巩固了两位数加两位数的笔算方法。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，适时提问，引导学生思考和回答问题。学生参与度高，反应积极，师生交流顺畅。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能跟上教学节奏，表现出对笔算进位知识的学习兴趣。学生之间的合作学习良好，能互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过展示PPT、动画等形式，生动形象地展示了笔算进位的原理和过程，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握两位数加两位数的笔算进位方法，以及培养学生的数学思维能力和合作学习能力。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成两位数加两位数的笔算，并且对进位原理有了深入的理解。

2.知识掌握：

学生们对两位数加两位数的笔算进位方法的理解和记忆情况良好，能够熟练运用进位原理进行计算。通过对学生的课堂练习和作业批改，发现学生们对笔算步骤和注意事项的掌握程度较高，能够正确进行进位和退位的操作。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过小组合作、讨论交流等方式，学生们能够感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。同时，通过解决实际问题，学生们能够体验到数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张老师教学思路清晰，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考，有效培养了学生的数学思维能力和合作学习能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。例如，在课堂导入阶段，可以更多地运用生活情境和实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。此外，在课堂时间分配上，可以适当延长学生自主练习和交流讨论的时间，以提高学生的实践操作能力和创新能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和改进措施，共同探讨如何提升教学质量。同时，可以提供专业培