三年级下册数学听评课记录-两位数乘两位数2 苏教版

三年级下册数学听评课记录-两位数乘两位数2苏教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级二班

教学主题或章节：两位数乘两位数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使学生从不同角度理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量较好。学生参与度高，反应积极，表现出对两位数乘两位数计算方法的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，同学们能相互帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师严格要求课堂纪律，学生们遵守纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学知识变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握两位数乘两位数的计算方法、理解其运算规律以及培养学生的数学思维能力。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对两位数乘两位数的计算方法有了清晰的认识，并能熟练地进行计算。同时，学生们的数学思维能力也得到了锻炼和提升。

2.知识掌握：

学生们对两位数乘两位数的基本知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确地列出算式、进行计算，并解释其运算规律。此外，学生们还能将所学的知识运用到实际问题中，解决一些与两位数乘两位数相关的数学问题。然而，仍有部分学生在运算过程中容易出错，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。他通过鼓励学生参与课堂活动、积极思考和与同伴合作，使学生们感受到了数学的乐趣和价值。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和兴趣，他们乐于探索、勇于尝试，并能够从数学学习中获得成就感和自信心。此外，张老师还引导学生将数学知识与实际生活相结合，让学生认识到数学在生活中的重要作用，进一步培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

总体来说，张老师的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面取得了一定的进步。然而，仍有一些方面需要进一步改进和提高，例如对运算错误的预防和纠正、提高学生的数学思维能力以及培养学生的创新意识和解决问题的能力等。通过持续的教学实践和反思，相信张老师能够不断提高教学水平，更好地促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习积极性高。张老师的教学设计合理，能够结合学生的实际情况进行有针对性的教学。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识变得形象直观，有助于学生理解和掌握。此外，张老师注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中得到成长。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。其次，在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。最后，在教学评价方面，可以采取更多元化的评价方式，关注学生的全面发展，而不仅仅是对知识的掌握程度。

3.后续跟踪：

为了进一步了解张老师教学改进情况，建议进行后续听课跟进。在跟进过程中，可以关注张老师是否采纳了改进建议，以及改进措施的实