2025年仁爱科普版高三生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年仁爱科普版高三生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列有关“一定”的说法正确的是（）

①光合作用一定要在叶绿体中；

②生长素对植物生长一定起促进作用；

③没有细胞结构的生物一定是原核生物；

④酶催化作用的最适温度一定是37℃；

⑤有氧呼吸一定在线粒体中；

⑥两个种群间的隔离一旦形成；这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配；

⑦与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质；

⑧用班氏试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现红黄色，说明该样液中一定含有葡萄糖．A.全部正确B.有一个正确C.有三个正确D.全都不对2、下图为特异性免疫发生的过程图解，下列说法不正确的是

A.图示细胞中①的全能性最强B.A细胞还参与非特异性免疫，其发挥作用与细胞膜的流动性有关C.HIV病毒主要攻击细胞③,最终使患者丧失一切免疫能力D.细胞③和⑥都有分泌功能3、下列属于相对性状的是（）A.棉花纤维的粗与长B.人的单眼皮和双眼皮C.狗的黑毛与狗的卷毛D.玉米的圆粒和黄粒4、下列关于生物体内蛋白质分子的叙述，正确的是（）A.不同个体的蛋白质分子结构都不同B.蛋白质分子具有规则的空间双螺旋结构C.人体内的信息分子都是蛋白质D.蛋白质中的氮元素主要存在于肽键中5、农业生产中，因某种原因不能完成受精作用，可用生长素溶液挽救生产上的损失，此操作对哪种农作物没有意义（）A.茄子B.青椒C.黄瓜D.花生6、以下对核糖体的叙述正确的是（）A.所有生物都含有核糖体B.核糖体不含膜结构，因此不含有磷元素C.核糖体的大小亚基一直处于结合状态D.核仁与核糖体的形成有关7、唾液腺细胞内与唾液淀粉酶的合成、运输、分泌有关的三个细胞器依次是（）A.核糖体、中心体、线粒体B.线粒体、中心体、高尔基体C.内质网、高尔基体、核糖体D.核糖体、内质网、高尔基体8、下图为先天愚型的遗传图解，据图分析，叙述错误的是A.若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B.若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错C.若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D.若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)9、下列对有关图形所表达的生物学含义的叙述正确的是A．图甲可以表示将肠淀粉酶溶液的pH由1.8调高至12的过程中该酶催化活性的变化B．图乙表示某二倍体生物的有丝分裂，该细胞中没有同源染色体，有两个染色体组C．图丙表示效应T细胞发挥细胞免疫作用D．将幼小植株在适宜条件下横放,一段时间以后出现了丁图所示的生长现象,这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关10、下列关于细胞器的描述正确的是A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D．高尔基体与细胞壁的形成有关11、对下列图形的叙述,正确的是A.甲图可表示麦芽糖的合成过程,A代表起催化作用的酶B.乙图可表示次级精母细胞,细胞内无同源染色体C.丙图可表示两物种的捕食关系,两者相互选择,共同进化D.丁图可表示种群增长速率与时间的关系,a点时种群数量最大12、大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如右图。据图判断，下列叙述正确的是A.黄色为显性性状，黑色为隐性性状B.F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型C.F1和F2中灰色大鼠均为杂合体D.F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/313、关于生物学实验的基本原理，叙述正确的是:A．用健那绿染色时，在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴B．用双缩脲试剂鉴定蛋白质是因为其与蛋白质作用产生特定的紫色反应C．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁有选择透过性D．向锥形瓶的酵母菌培养液通入空气是为了满足有氧呼吸的需要14、对下列各图的分析正确的是15、下列关于细胞器的描述正确的是A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D．高尔基体与细胞壁的形成有关评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)16、如图是对某生态系统的能量流动分析调查和结果．A-E表示生态系统中的生物成分按营养功能的归类群体．GP表示总同化量；NP表示净积累量，R表示呼吸消耗量．

请据图分析回答：

（1）流经该生态系统的总能量共有____（数值）．

（2）图中属于消费者的是____，E属于____．

（3）生产者同化的总能量中有____（数值）未被消费者同化，能量从B到C的传递效率是____%（保留整数）．

（4）该生态系统中没有更高营养级的原因是____（填字母）的NP不足以维持更高营养级生存．17、人们通过实验陆续发现神经；内分泌和免疫三个系统之间的相互关系；并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”，如图所示．请据图回答．

（1）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一段时间后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，说明形成了____（填“非条件”或“条件”）反射，这种反射的神经中枢位于____，该反射能引起抗体浓度的下降，说明抑制了____（填“体液”或“细胞”）免疫应答．

（2）生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互____作用；使机体免疫功能保持正常．

（3）某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用．

实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个；表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许．

实验器具：无菌棉棒；牙签、外用消毒酒精等．

小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理．在实验进行的一星期中；每天定时观察约15min，记录观察结果．请回答下面的问题．

。组别一组二组三组四组处理苹果1（没有与腐烂果肉接触）苹果2（与腐烂果肉接触，果皮不破）苹果3（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，没有进行处理）苹果4（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，用酒精处理过）①小组同学模拟的是人体非特异性免疫中____的屏障作用．实验中腐烂果肉模拟的是____．

④小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象，调节机体产热的激素主要是____．若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是____．18、胚胎移植的基本程序如下图（以胚胎移植为例）；请据图回答：

（1）对供体母牛、供体公牛的要求是____．受体母牛必须和供体牛____．

（2）同期发情处理的方法是____，它可以促进____的分泌和____的生成．

（3）一次给受体移入多胚胎，产生的多个后代，其基因型都相同吗？____原因____．19、（2014秋•临海市校级月考）如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图；请据图回答：

（1）图中[2]的主要成分____．

（2）非生物界的能量通过图中结构[____]____的光合作用后；才能进入生物界．

（3）若该细胞是西瓜红色果肉细胞，则色素主要存在于[____]____中．如果是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是[____]____；若是分生区的细胞还不该有[____]____．

（4）该细胞和细菌在细胞结构上主要的区别是____．

（5）图中[____]____与核糖体的合成有关，部分大分子的物质可以从[____]____处通过．

（6）如果该细胞是低等植物细胞，则图中还应该有____．

（7）图所示细胞是胡萝卜细胞；它是否是理想的鉴定还原糖的实验材料？为什么？

____；____．20、科学家根据分裂间期细胞的代谢情况．将它分为DNA合成前期（G1）、DNA合成期（S）和DNA合成后期（G2）．

（1）有实验表明，在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的过程中，G1和G2期的细胞质中mRNA含量较高，可以推测，此时功能活跃的非膜性细胞器是____；而分裂期细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是____．

（2）该实验中测定mRNA含量变化最可能采用的方法是____．

（3）遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常培养的温度为25℃；将其幼虫放在35℃～37℃的温度下培养，则得到残翅果蝇．

①温度主要通过影响____来影响生物体内某些生化反应．

②正常温度下，这些残翅果蝇的后代仍然是长翅果蝇，其原因是____．

③据此可以看出，生物体的性状与基因、环境的关系是____．21、家禽鸡冠的形状由两对基因（A和a，B和b）控制；这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关．据下表回答问题：

。项目基因组合A；B同时存在。

（A-B-型）A存在；B不存在。

（A-bb型）B存在；A不存在。

（aaB-型）A和B都不存在。

（aabb型）鸡冠形状核桃状玫瑰状豌豆状单片状单片状杂交组合甲：核桃状×单片状→F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状乙：玫瑰状×玫瑰状→F1：玫瑰状，单片状乙：玫瑰状×玫瑰状→F1：玫瑰状，单片状丙：豌豆状×玫瑰状→F1：全是核桃状丙：豌豆状×玫瑰状→F1：全是核桃状（1）甲组杂交方式在遗传学上称为____：甲组杂交F1代四种表现型比别是____．

（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是____．

（3）让丙组F1中的雌雄个体交配．后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有____只．

（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有____种，后代中纯合子比例占____．22、正当中国各界激烈争论转基因水稻安全问题之际；在菲律宾首都马尼拉郊外的一片稻田里，一种被称为“金色大米”的转基因水稻已经悄然收获．这种转基因大米可以帮助人们补充每天必需的维生素A．由于含有可以生成维生素A的β一胡萝卜素．它呈现金黄色泽，故称“金色大米”．（摘自2010年4月《新世纪周刊》）“金色大米”的培育流程如图所示．请回答下列问题．（已知酶I的识别序列和切点是一G↓GATCC一酶II的识别序列和切点是一↓GATC-）．

（1）图中a、b所示获得目的基因的方法是____，培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是____．

（2）据图分析，在构建c的过程中，目的基因用____（限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ）进行了切割．检验重组载体导入能否成功需要利用____作为标记基因．

（3）过程e运用了细胞工程中的____技术，在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行____．

（4）若希望该转基因水稻生产的“金色大米”含维生素A含量更高、效果更好，则需要通过____工程手段对合成维生素A的相关目的基因进行设计．评卷人得分四、判断题(共1题，共10分)23、受精卵中的全部遗传物质来自父母双方的各占一半．____（判断对错）评卷人得分五、其他(共4题，共16分)24、没有膜包裹的细胞器是____和____．25、生物膜在细胞的许多生命活动中发挥着重要作用．请回答以下与生物膜相关的问题：

（1）在胰岛素的合成、运输及分泌过程中，生物膜面积基本不变的细胞器是____．

（2）蟾蜍心肌细胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6方式不同，若用呼吸抑制剂处理心肌细胞，则Ca2+、K+、C6H12O6等物质吸收均受到显著的影响，其原因是____．若对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+的吸收明显减少，但K+、C6H12O6的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了转运Ca2+的____的活动．

（3）青蛙的神经元内、外Na+浓度分别是15mmol/L和120mmol/L．在膜电位由外正内负转变为外负内正过程中有Na+流入细胞，膜电位恢复过程中有Na+排出细胞，由此确定Na+流入是____运输，排出是____运输．

（4）科学家用____法能够分离细胞的各种结构．分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最简便的方法是____．26、在低温条件下，将叶片置于研钵中，加入某种溶液研磨后，将细胞碎片和细胞器用离心法进行分离，第一次分离成沉淀Pl（含细胞核和细胞壁碎片）和上层液体S1；随后又将S1分离成沉淀P2（含叶绿体）和上层液体S2；第三次离心将S2分离成沉淀P3（含线粒体）和上层液体S3；最后一次将S3分离成沉淀P4（含核糖体）和上层液体S4．请根据下列问题填入相应的符号（S1-S4和P1-P4）．

（1）含DNA最多的部分是____．

（2）与光合作用有关的酶存在于____部分．

（3）与呼吸作用有关的酶存在于____部分．

（4）蛋白质含量最多的部分是____．

（5）合成蛋白质的细胞器存在于____部分．27、如图表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图；请据图回答下列问题：（括号中填数字编号，横线上填文字）

（1）膜蛋白的合成场所是[]____；四种膜蛋白功能的差异是由结构差异造成的，导致结构差异的直接原因是____，根本原因是____．

（2）膜蛋白A在执行相应功能时需要消耗ATP，提供ATP的结构主要是图中[]____．

（3）细胞面向肠腔的一侧形成很多微绒毛，以增多细胞膜上[]____数量；高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质．

（4）细胞膜表面还存在水解双糖的膜蛋白D，说明膜蛋白还具有____功能．

（5）如图的四种膜蛋白中，承担受体功能的是____．

（6）该细胞不能合成胰岛素，其原因是____．评卷人得分六、综合题(共1题，共9分)28、【题文】转基因克隆猪已经在我国培育成功。研究组首先从猪胎儿皮肤中分离出纤维细胞；进行体外培育。通过电穿孔的方法将构建好的基因表达载体转入纤维细胞，经筛选后将基因纤维细胞进行体细胞克隆。接着，将重组胚胎移入代孕母猪体内，最终获得转基因克隆猪。请回答：

（1）在对纤维细胞进行培养时，需要在细胞培养液中添加一定量的____，以防止培养过程的污染，此外，应定期更换____，防止____对细胞自身造成危害。

（2）筛选转基因细胞时，需要利用基因表达载体中____的作用。

（3）在进行体细胞克隆前，先要从屠宰场收集猪卵巢，采集____，并在体外培养成熟。然后将转基因纤维细胞注入到____中；再经过一系列过程获得含有目的基因重组胚胎。

（4）为了____，可以对处于____阶段的胚胎进行均等分割。将重组胚胎移入到受体子宫中，由于受体子宫不会对外来胚胎发生____，并能与之建立正常的生理和组织上的联系，因次，重组胚胎能在受体子宫中继续发育成转基因克隆猪。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【分析】阅读题干可知本题的知识点比较广泛，结合选项涉及的内容逐一梳理做出判断．【解析】【解答】解：①原核生物没有叶绿体；可以进行光合作用．所以①错误．

②生长素作用具有两重性；低浓度促进高浓度抑制．所以②错误．

③没有细胞结构的生物是病毒；原核生物也是有细胞结构的．所以③错误．

④酶的催化作用受温度影响；不同的酶最适温度不同．所以④错误．

⑤原核生物无线粒体；可以进行有氧呼吸．所以⑤错误．

⑥隔离分地理隔离和生殖隔离；有地理隔离两个种群之间不一定不能进行基因交流，生殖隔离一旦形成两个种群之间一定不能进行基因交流．所以⑥错误．

⑦双缩脲试剂检测的是肽键结构；蛋白质可以与双缩脲试剂发生紫色反应，与双缩脲试剂发生紫色反应的物质不一定是蛋白质．⑦错误．

⑧用班氏试剂检验葡萄糖成砖红色沉淀．所以⑧错误．

综上所述①②③④⑤⑥⑦⑧描述都错误．

故应选D．2、C【分析】【分析】【解析】【答案】C3、B【分析】【分析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题．【解析】【解答】解：A；棉花纤维的粗与长符合“同种生物”但不符合“同一性状”；不属于相对性状，A错误；

B；人的单眼皮和双眼皮符合“同种生物”和“同一性状”一词；属于相对性状，B正确；

C；狗的黑毛与狗的卷毛符合“同种生物”但不符合“同一性状”一词；不属于相对性状，C错误；

D；玉米的圆粒和黄粒符合“同种生物”但不符合“同一性状”一词；不属于相对性状，D错误．

故选：B．4、D【分析】【分析】1；蛋白质多样性的原因从氨基酸水平分析是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同；从多肽链水平分析是由肽链盘曲折叠形成的蛋白质的空间结构不同．

2、由脱水缩合反应可知，组成蛋白质的氨基酸通过肽键（-CO-NH-）连接，一条肽链中含有的肽键数是该肽链的氨基酸个数减1，一条肽链中至少含有一个氨基，蛋白质中的N存在于肽键和氨基之中，由于肽键数远多于氨基数，因此蛋白质中的N主要存在于肽键即-CO-NH-之中．【解析】【解答】解：A；不同个体的相同蛋白质分子结构可能相同；A错误；

B；蛋白质分子具有空间结构；DNA分子具有规则的空间双螺旋结构，B错误；

C；人体内的信息分子大多数是蛋白质；性激素等属于脂质类，C错误；

D、组成蛋白质的氨基酸的结构简式是C2H4O2NR；其中N存在于氨基中，在脱水缩合反应过程中，氨基与羧基反应形成了肽键，因此蛋白质中的氮元素主要存在于肽键中，D正确．

故选：D．5、D【分析】【分析】生长素溶液的应用广泛：

（1）促进子房发育成果实；可用于培育无籽果实；

（2）促进扦插的枝条生根；

（3）防止果实和叶片的脱落；

（4）控制性别分化；

（5）用作“除草剂”（双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感）．【解析】【解答】解：花生收获的是种子；只有正常授粉才能有种子，若没有正常授粉，则没补救措施；

茄子；青椒、黄瓜等水果收获的是果实；只要有生长素刺激子房发育成果实，有无种子没有关系．所以若收获的是果实，在没有正常授粉时，可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液进行补救．

故选：D．6、D【分析】【分析】核糖体普遍分布于原核生物和真核生物的细胞中，是分布最广泛的细胞器，但病毒不含核糖体；核糖体主要由蛋白质和RNA（组成元素C、H、O、N、P）组成；核糖体是合成蛋白质的场所；核糖体的形成与核仁有关．【解析】【解答】解：A；病毒没有细胞结构；不含核糖体，A错误；

B；核糖体主要由蛋白质和RNA组成；而RNA的组成元素为C、H、O、N、P，所有核糖体含有磷元素，B错误；

C、核糖体由rRNA和蛋白质组成；含大；小亚基两部分，小亚基与mRNA结合，大亚基有两个tRNA结合位，所以在蛋白质合成时核糖体的大小亚基没有处于结合状态，C错误；

D；核仁与某些RNA的合成和核糖体的形成有关；D正确．

故选：D．7、D【分析】【分析】分泌蛋白的合成过程：在核糖体上翻译出的肽链进入内质网腔后，还要经过一些加工，如折叠、组装、加上一些糖基团等，才能成为比较成熟的蛋白质．然后，由内质网腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹着蛋白质转移到高尔基体，把较成熟的蛋白质输送到高尔基体腔内，做进一步的加工，成为成熟的蛋白质．接着，高尔基体边缘突起形成小泡，把蛋白质包裹在小泡里，运输到细胞膜，小泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外【解析】【解答】解：唾液淀粉酶的本质是分泌蛋白；其合成；运输和分泌的三个细胞器依次是核糖体、内质网、高尔基体．

故选：D．8、C【分析】试题分析：从图解中可以看出患者Ⅲ-2的3个X染色体上有两个上面都有圆圈符号，而父亲的X染色体上也有，所以额外的染色体（即多出来的一条）一定来自父方，A项正确；减数第一次分裂同源染色体分开（即XY），减数第二次分裂姐妹染色单体分开，从图解中看出患者2出现异常应是减数第二次分裂姐妹染色单体分开之后未移向细胞两极，B项正确；患者1的额外染色体不能确定是来自父亲还是母亲，C项错误；若为有丝分裂异常，额外的染色体应是有丝分裂过程中染色单体不分离所致，D项正确。考点：本题考查减数分裂异常情况的判断，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。【解析】【答案】C二、双选题(共7题，共14分)9、C|D【分析】试题分析：pH为1.8时，肠淀粉酶酶已失活，且活性不可恢复；所以改变pH并不会改变酶的活性，A错误；乙图细胞不含同源染色体和染色单体，可表示二倍体细胞减数第二次分裂后期，B错误；丙图可表示效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解死亡的过程，属于细胞免疫，C正确；丁图将幼小植株在适宜条件下横放，根总是向下生长而茎总是向上生长，这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关，D正确。考点：本题考查酶活性的影响因素、细胞的减数分裂、细胞免疫和生长素生理作用等相关知识，意在考查学生理解所学知识要点，联系实际进行综合分析、判断的能力。【解析】【答案】CD10、A|D【分析】试题分析：溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞，保证细胞内物质和能量的合理使用，A项正确；动物细胞和低等植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒，即中心体，高等植物细胞中不含中心体，B项错误；所有蛋白质类的酶、抗体、蛋白质类的激素都在核糖体上合成，有些酶不是蛋白质，有些激素也不是蛋白质，它们不能在核糖体上合成，C项错误；植物细胞有丝分裂末期细胞板周围分布较多的高尔基体，参与新的细胞壁形成，D项正确。故选AD。考点：本题考查主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】AD11、B|C【分析】试题分析：麦芽糖是由两分子葡萄糖合成的，与图示不符，图中B、C不同，A错误；乙图细胞内无同源染色体，均等分裂，可表示次级精母细胞与第一极体，B正确；丙图两物种间捕食与被捕食，两者相互选择,共同进化，C正确；丁图中a点时种群增长速率最大，b点时，增长速率为0，数量最大，D错误。考点：本题考查酶的作用、细胞分裂、种群与种间关系的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】【答案】BC12、B|D【分析】试题分析：由F2出现了9：3:3:1可知该性状是由两对等位基因控制，并且遵循基因自由组合定律，灰色应是双显性基因控制的性状，故A错误。F1灰色应是AaBb，亲本黄色应是aaBB(AAbb)，二者杂交后应有灰色和黄色两种表现型，故B正确。F1灰色大鼠是杂合体，但F2中灰色大鼠有纯合子，故C错误。F2黑色大鼠为1/3AAbb和2/3Aabb，与米色aabb杂交后，后代出现米色的概率为2/3*1/2=1/3，故D正确，因此正确的是BD。考点：本题考查基因的自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析能力。【解析】【答案】BD13、B|D【分析】试题分析：线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴是亚显微结构，需在电子显微镜下才能看到，A错误；双缩脲试剂与蛋白质反应产生特定的紫色物质，可用于鉴定蛋白质，B正确；成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为原生质层有选择透过性，细胞壁是全透性的，C错误；向锥形瓶的酵母菌培养液通入空气是为了满足有氧呼吸的需要，D正确。考点：本题考查相关生物学实验的基本原理，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD14、A|D【分析】试题分析：酵母菌是兼性厌氧型生物，随氧气含量升高，无氧呼吸逐渐减弱，最后停止，有氧呼吸逐渐增强；乳酸菌是厌氧型生物，随氧气含量升高，无氧呼吸受抑制逐渐停止，A正确；碳循环中甲是生产者，乙和丙分别是初级消费者和次级消费者，丙是分解者，B错误；鸟的年龄组成中，幼年个体很多，老年个体少，年龄组成为增长型，若环境条件不变，种群密度将增大，C错误；减数分裂中①是减数第一次分裂，前期发生同源染色体联会，后期发生同源染色体分离，②是减数第二次分裂，D正确。考点：本题考查相关生物学知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AD15、A|D【分析】试题分析：溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞，保证细胞内物质和能量的合理使用，A项正确；动物细胞和低等植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒，即中心体，高等植物细胞中不含中心体，B项错误；所有蛋白质类的酶、抗体、蛋白质类的激素都在核糖体上合成，有些酶不是蛋白质，有些激素也不是蛋白质，它们不能在核糖体上合成，C项错误；植物细胞有丝分裂末期细胞板周围分布较多的高尔基体，参与新的细胞壁形成，D项正确。故选AD。考点：本题考查主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】AD三、填空题(共7题，共14分)16、871.27B、C、D分解者730.1711D【分析】【分析】1；分析题图可知：A为生产者；B为初级消费者，C为次级消费者，D为三级消费者，由于各营养级都有能量流向E，所以E为分解者．该生态系统的营养结构为A→B→C→D．

2、明确题干“GP表示总同化量，NP表示净积累量，R表示呼吸消耗量”各个字母的含义，可以知道GP=NP+R．【解析】【解答】解：（1）流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能的总量；共有871.27．

（2）A为生产者；B为初级消费者，C为次级消费者，D为三级消费者，由于各营养级都有能量流向E，所以E为分解者．

（3）生产者同化的总能量为871.27；初级消费者同化的能量为141.10，所以未被消费者同化的能量有871.27-141.10=730.17，能量从B到C的传递效率是15.91÷141.10×100%=11%．

（4）该生态系统中没有更高营养级的原因是D三级消费者的NP不足以维持更高营养级的生存．

故答案为：

（1）871.27

（2）B；C、D分解者。

（3）730.1711

（4）D17、条件大脑皮层体液拮抗皮肤、黏膜（第一道防线）引起人体免疫反应的病毒、细菌等抗原物质（或传染源、病原体、致病微生物）甲状腺激素（和肾上腺素）记忆细胞迅速增殖分化产生大量浆细胞，分泌大量抗体【分析】【分析】分析题图：图示表示神经；内分泌和免疫三个系统之间的相互关系；即神经-内分泌-免疫系统调节网络学说．

分析表格：该实验以苹果为材料，进行不同的处理，其单一变量是果皮是否破损及破损后是否用酒精处理，其中一组作为对照组．【解析】【解答】解：（1）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激；口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一段时间后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，说明形成了条件反射；条件反射的神经中枢位于大脑皮层；抗体是体液免疫应答过程中产生的，该反射能引起抗体浓度的下降，说明抑制了体液免疫应答．

（2）生长激素能增强免疫系统功能；而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，说明两者相互拮抗．

（3）①小由表格可知；该实验的单一变量是果皮是否破损及破损后是否用酒精处理，可见该组同学模拟的是人体非特异性免疫中皮肤；黏膜（第一道防线）的屏障作用．而该实验中腐烂的果肉模拟的是引起人体免疫反应的病毒、细菌等抗原物质（或传染源、病原体、致病微生物）．

④调节机体产热的激素主要是甲状腺激素（和肾上腺素）；因为该激素能促进新陈代谢，增加产热．若该同学注射疫苗后会发生免疫反应产生抗体和记忆细胞，第二周再感染破伤风杆菌，记忆细胞迅速增殖分化产生大量浆细胞，分泌大量抗体．

故答案为：

（1）条件大脑皮层体液。

（2）拮抗。

（3）①皮肤；黏膜（第一道防线）引起人体免疫反应的病毒、细菌等抗原物质（或传染源、病原体、致病微生物）

②甲状腺激素（和肾上腺素）记忆细胞迅速增殖分化产生大量浆细胞，分泌大量抗体18、具优良遗传性状的同种牛是同一物种注射促性腺激素性激素卵子不一定相同因为这些胚胎都是由不同的受精卵发育而来的，它们的基因型可能相同，也可能不同【分析】【分析】据图分析，胚胎移植的基本程序：①对供、受体的选择和处理；②配种或人工授精；③对胚胎的收集、检查、培养或保存；④对胚胎进行移植；⑤移植后的检查，对受体母牛进行是否妊娠的检查．【解析】【解答】解：（1）胚胎移植过程中；需对供；受体进行选择和处理．对供体母牛、供体公牛的要求是具优良遗传性状的同种牛；受体母牛必须和供体牛是同一物种．

（2）同期发情处理的方法是注射促性腺激素；它可以促进性激素的分泌和卵子的生成．

（3）若一次给母牛植入多个胚胎；产生的后代基因型不一定相同，因为这些胚胎可能由不同的受精卵发育而来，基因型不同，也可能是分割胚胎，基因型相同．

故答案为：

（1）具优良遗传性状的同种牛是同一物种。

（2）注射促性腺激素性激素卵子。

（3）不一定相同因为这些胚胎都是由不同的受精卵发育而来的，它们的基因型可能相同，也可能不同19、纤维素4叶绿体14液泡4叶绿体14液泡有无核被膜存在（有无细胞核）6核仁10核孔中心体否因为胡萝卜细胞制成的样液中有颜色存在会干扰实验现象【分析】【分析】分析题图：图示是植物细胞亚显微结构模式图，结构1～15依次表示细胞膜、细胞壁、细胞质基质、叶绿体、高尔基体、核仁、染色质、核膜、核液、核孔、线粒体、内质网、游离的核糖体、液泡和附着型核糖体．【解析】【解答】解：（1）图中2为细胞壁；其主要成分纤维素和果胶．

（2）非生物界的能量通过图中4叶绿体的光合作用后；才能进入生物界．

（3）西瓜红色果肉细胞中的色素主要存在于14液泡中．植物根毛细胞中不含4叶绿体；分生区细胞不成熟；不含14液泡．

（4）该细胞属于真核细胞；细菌细胞属于原核细胞，真核细胞和原核细胞细菌在细胞结构上主要的区别是有无核被膜存在（有无细胞核）．

（5）图中6核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关；部分大分子的物质可以从10核孔进出细胞核．

（6）中心体分布在动物细胞和低等植物细胞中．

（7）因为胡萝卜细胞制成的样液中有颜色存在；会干扰实验现象，因此它不是理想的鉴定还原糖的实验材料．

故答案为：

（1）纤维素。

（2）4叶绿体。

（3）14液泡4叶绿体14液泡。

（4）有无核被膜存在（有无细胞核）

（5）6核仁10核孔。

（6）中心体。

（7）否因为胡萝卜细胞制成的样液中有颜色存在会干扰实验现象20、核糖体此时核DNA存在于高度螺旋化的染色体中，不能解旋、转录同位素标记法酶的活性环境仅影响了酶的活性，遗传物质没有改变生物体的性状是基因与环境共同作用的结果（表现型是基因型与环境共同作用的结果）【分析】【分析】1、分裂间期的变化。时期主要时间G1期细胞合成新的蛋白质、RNA和其他分子；细胞器可能复制；准备物质、能量和酶S期DNA分子进行自我复制；动物细胞进行新的中心粒装配G2期与G1期相似，但产生分子数量少；合成有丝分裂的引发物质2；基因、蛋白质和性状之间的关系：基因、蛋白质和性状的关系：

（1）通过控制酶的合成控制代谢过程；间接控制生物体的性状；

（2）可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状．

3、基因型、表现型和环境之间的关系：表现型=基因型+环境．【解析】【解答】解：（1）G1和G2期的细胞质中mRNA含量较高；而mRNA是翻译的模板，翻译的场所是核糖体，由此可推知，此时功能活跃的非膜性细胞器是核糖体；分裂期核DNA存在于高度螺旋化的染色体中，不能解旋；转录，因此细胞质中mRNA明显减少．

（2）该实验中测定mRNA含量变化最可能采用的方法是同位素标记法（放射性同位素标记尿嘧啶核糖核苷酸）．

（3）①温度主要通过影响酶的活性来影响生物体内某些生化反应．

②环境能影响酶的活性；但不能改变生物体的遗传物质，因此正常温度下，这些残翅果蝇的后代仍然是长翅果蝇．

③长翅果蝇幼虫正常培养的温度为25℃；将其幼虫放在35℃～37℃的温度下培养，则得到残翅果蝇，由此可知，生物体的性状与基因；环境的关系是生物体的性状是基因与环境共同作用的结果（表现型是基因型与环境共同作用的结果）．

故答案为：

（1）核糖体此时核DNA存在于高度螺旋化的染色体中；不能解旋；转录。

（2）同位素标记法。

（3）①酶的活性。

②环境仅影响了酶的活性；遗传物质没有改变。

③生物体的性状是基因与环境共同作用的结果（表现型是基因型与环境共同作用的结果）21、测交1：1：1：1核桃状：豌豆状=2：1806【分析】【分析】分析表格：甲：核桃状（A_B_）×单片状→F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状，说明亲本中核桃状的基因型为AaBb．乙：玫瑰状（A_bb）×玫瑰状（A_bb）→F1：玫瑰状，单片状，说明亲本的基因型均为Aabb．丙：豌豆状×玫瑰状→F1：全是核桃状，说明亲本的基因型为aaBB和AAbb．【解析】【解答】解：（1）甲组是核桃状和单片状杂交，其中单片状是隐性个体，生物学上将某个体和纯隐性个体交配得方式称为测交；F1中有四种表现型，说明核桃状的基因型为AaBb；测交后代四种表现型之比为1：1：1：1．

（2）乙：玫瑰状（A_bb）×玫瑰状（A_bb）→F1中出现单片状（aabb），说明亲本的基因型均为Aabb，则F1玫瑰状的基因型及概率为AAbb、Aabb，其与纯合的豌豆状冠（aaBB）的家禽杂交，后代核桃状冠（A_B_）的概率是，豌豆状冠（aaB_）概率是；即后代表现型及比例为核桃状：豌豆状=2：1．

（3）丙组中由F1全是核桃状可推知亲代基因型为：aaBB和AAbb，则F1的基因型均为AaBb．F1中的雌雄个体交配，根据基因自由组合规律，F2中玫瑰状冠（A_bb）的家禽占，有120只，杂合的豌豆状冠的个体占；理论上有80只．

（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们后代的基因型种类为3×2=6种，纯合子的比例为．

故答案为：

（1）测交1：1：1：1

（2）核桃状：豌豆状=2：1

（3）80

（4）622、反转录法（逆转录合成）基因表达载体的构建限制酶Ⅱ基因I植物组织培养脱分化和再分化蛋白质【分析】【分析】分析图解：图中a表示转录过程，b表示利用mRNA进行逆转录合成目的基因；c表示基因表达载体的构建，d表示目的基因导入受体细胞，e是水稻细胞进行植物的组织培养并筛选出符合要求的植株．

目的基因的两侧分别有-GGATCC-、-GATC-两种序列，根据两种酶的酶切位点，限制酶Ⅰ只能切割左侧的序列，而限制酶Ⅱ可以切割两侧的序列．【解析】【解答】解：（1）图中a表示转录过程，b表示逆转录，因此可以看出图中a、b所示表示通过逆转录法获得目的基因．基因工程操作四步曲中的核心步骤是基因表达载体的构建．

（2）据图分析；目的基因的两侧有-GGATCC-；-GATC-两种序列，由于酶I的识别序列和切点是一G↓GATCC一酶II的识别序列和切点是一↓GATC-，因此只能选择限制酶Ⅱ获取目的基因．图中可以看出目的基因插入到基因Ⅱ中，因此检验重组载体导入能否成功，需要利用基因I作为标记基因．

（3）过程e将水稻细胞培养成完整植株运用了细胞工程中的植物组织培养技术；在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成植株．

（4）若希望该转基因水稻生产的“金色大米”含维生素A含量更高；效果更好；则需要通过蛋白质工程手段对合成维生素A的相关目的基因进行设计．

故答案为：

（1）反转录法（逆转录合成）基因表达载体的构建。

（2）限制酶Ⅱ基因I

（3）植物组织培养脱分化和再分化。

（4）蛋白质四、判断题(共1题，共10分)23、×【分析】【分析】受精作用是指精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程．精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到提细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞．【解析】【解答】解：受精卵中的染色体数目一半来自父方；一半来自母方，受精卵中的核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质中的遗传物质主要来自母方．

故答案为：×．五、其他(共4题，共16分)24、核糖体中心体【分析】【分析】细胞器是细胞质中具有一定结构和功能的微结构．细胞中的细胞器有：线粒体、内质网、中心体、叶绿体，高尔基体、核糖体、高尔基体、液泡、中心体、溶酶体等．它们组成了细胞的基本结构，使细胞能正常的工作，运转．【解析】【解答】解：核糖体和中心体是没有膜包裹的细胞器．

故答案为：

核糖体中心体25、高尔基体缺乏ATP载体蛋白被动主动差速离心将动物细胞置于蒸馏水中，让细胞吸水胀破【分析】【分析】1；分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜．

2、神经元在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中主要由于Na+流入细胞造成的，膜电位恢复过程中有Na+排出细胞，Na+流入是顺浓度梯度，属于被动运输，排出是逆浓度梯度，属于主动运输．【解析】【解答】解：（1）胰岛素为分泌蛋白；在核糖体合成后进入内质网加工，再通过具膜小泡运输到高尔基体进一步加工，高尔基体再以同样方式将胰岛素运输到细胞膜，最后通过细胞膜的胞吐方式分泌到细胞外．在此过程中，高尔基体从内质网得到一部分生物膜，又有一部分生物膜到细胞膜，故高尔基体生物膜面积基本不变．

（2）根据题意分析可知：若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则Ca2+、K+、C6H12O6等物质吸收均受到显著的影响；其原因是这些物质的运输方式都是主动运输，需要消耗能量．

小肠上皮细胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6等物质的方式是主动运输，需要载体，消耗能量．现施用了某种毒素，但对K+、C6H12O6等的吸收则不受影响，说明没有影响细胞的呼吸供能，因此这种毒素的作用对象最可能是Ca2+载体；因为载体具有专一性．

（3）Na+流入细胞是由高浓度流入低浓度，故为被动运输；Na+排出细胞是由低浓度流入高浓度；故为主动运输．

（4）根据细胞各种结构密度不同可以用差速离心法分离．破坏动物细胞膜最简便的方法是将动物细胞置于蒸馏水中；让细胞吸水胀破．

故答案为：

（1）高尔基体。

（2）缺乏ATP载体蛋白。

（3）被动主动。

（4）差速离心将动物细胞置于蒸馏水中，让细胞吸水胀破26、P1S1、P2S1、S2P3S1S1、S2、S3P4【分析】【分析】离心沉降是生物学上常用的分离不同物质的方法．它是指溶液受到强大的离心力作用时，由于溶液中各物质分子大小、形状、密度以及溶液的密度和黏度的不同，使不同物质有不同的沉