沪科版数学九年级上册22.1《比例线段》听评课记录2

沪科版数学九年级上册22.1《比例线段》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：比例线段

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师对教学计划非常清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入比例线段的概念，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的方式，引导学生通过实际案例理解比例线段的性质和运用。

结束阶段，李老师对比例线段进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生之间的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够互相讨论和解答问题。

5.课堂管理：

李老师在课堂上的纪律管理得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。这些技术的使用对教学效果起到了积极的支持作用，使得抽象的比例线段概念更加直观和易于理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师制定了明确且适切的教学目标，包括理解比例线段的定义、性质和运用。通过观察学生的表现和作业完成情况，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够运用比例线段解决一些实际问题，并能够解释和证明比例线段的性质。

2.知识掌握：

学生们在李老师的指导下，对比例线段的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够清晰地解释比例线段的定义，并能够识别和运用比例线段的性质。对于比例线段的绘制和计算，学生们也展现出了较高的掌握程度，能够准确地完成相关练习题。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题的引入和讨论，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。学生们在课堂上的积极性和专注度较高，表现出对数学学习的积极态度。此外，李老师还鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有条不紊。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实际问题引入等，使得学生能够更好地理解和掌握比例线段的知识。他的教学风格生动有趣，能够激发学生的兴趣和好奇心。最突出的优点是李老师注重学生的参与和互动，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在讲授过程中可以更多地引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力。其次，可以增加一些实际案例和练习题，让学生更好地将所学知识运用到实际问题中。此外，李老师可以进一步加强对学生的个别辅导，关注学生的不同需求和水平，提高教学的个性化和针对性。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况的实施和效果。可以通过定期的教研活动和李老师的交流，提供一些教学资源和方