七年数学听评课记录

七年数学听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年一班

教学主题或章节：平面几何之三角形的全等条件

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对全节课的教学目标和重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示三角形的全等条件动画，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法和互动讨论法。他详细讲解三角形全等的判定方法，并通过例题让学生巩固知识点。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出疑问，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结归纳，并布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中。他鼓励学生发表自己的观点，并及时给予反馈，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与课堂活动，与同学之间积极合作学习。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象生动，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生在本节课结束后，基本达到了预期的学习目标，对三角形全等条件的理解和应用有了明显的提升。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对三角形全等条件的相关知识点有了深入的理解和记忆。他们能够熟练地运用判定方法，解决相关的几何问题。同时，学生们在解决问题的过程中，提高了自己的逻辑思维能力和数学素养。

3.情感态度价值观

本节课的教学，不仅关注学生知识的掌握，还重视学生的情感态度和价值观的培养。张老师通过鼓励学生积极参与、提问、讨论，使学生在学习过程中培养了自主学习、合作学习的良好学习态度。同时，张老师还引导学生认识到数学在实际生活中的重要性，激发了学生学习数学的兴趣，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师教学目标明确，教学方法得当，关注学生的个体差异，充分发挥了学生的主体作用。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在课堂互动环节，可以进一步鼓励学生提出更多的问题，提高学生的思维能力和创新意识。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象良好。张老师的教学设计科学合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。他关注学生的个体差异，注重培养学生的思维能力和创新意识。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，使课堂教学更加生动有趣。

2.改进建议

虽然本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步鼓励学生提出更多的问题，提高学生的思维能力和创新意识。此外，在教学过程中，可以适当增加一些实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在备课时，更加注重对教材的研究，深入挖掘教材中的重难点，提高教学的针对性。同时，他还可以参加教研活动，与其他老师交流教学经验，相互学习，共同进步。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，听课人计划在接下来的几个星期内，继续对张老师的课堂进行听课。在听课过程中，将关注张老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。

为了帮助张老师成长，听课人计划采取以下支持措施：一是组织教研活动，让张