2024六年级数学下册3圆柱与圆锥2圆锥圆锥的认识备课教案新人教版

Page1圆锥的相识【教学内容】圆锥的相识。（教材第31~32页例1及教材第35页练习六的第1、2题）。【教学目标】1.相识圆锥，驾驭它的各部分名称及特征。2.相识圆锥的高，驾驭测量圆锥的高的方法。3.通过视察圆锥建立空间观念，培育学生的视察实力，以及从实物抽象到几何的实力。【重点难点】相识圆锥的高及高的测量方法。【教学打算】圆柱纸筒，布，圆锥形的实物，圆锥模型，木板，多媒体课件，米（或沙子），三角板，长方形，半圆形硬纸片。【教学过程】【情景导入】“魔术”导入，引出课题。1.出示一个圆柱，用这个圆柱外壳套住一个圆锥。老师：这是一个圆柱，谁能说说它有什么特征？学生回答。2.老师：现在老师用一块布把这个圆柱遮住（边说边演示）。假如这个圆柱的上底面渐渐的缩到圆心时，那么圆柱将变成怎样的呢？你能试着描述一下吗？学生回答。3.老师：现在看一看，老师能不能把这个圆柱变成你们说的那样。老师喊一、二、三，揭开遮在圆柱上面的布，露出一个圆锥。老师：像你们说的一样吗？学生回答。4.老师：看到这个课题，你想知道什么呢？【新课讲授】1.初步感知。电脑出示圆锥实物图。老师：视察上面这些物体的形态有什么共同点？老师利用课件动画光点的闪耀，闪动实物图的轮廓，移走实物的模样，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥的几何图形。老师：这样的图形叫圆锥。在我们生活的四周，你们知道哪些物体是圆锥形的?2.相识圆锥及各部分的名称。（1）引导学生仔细比照图形和模型视察。请一名学生上台指出哪是圆锥的底面，哪是圆锥的侧面。师：我们已经知道了圆锥的底面和侧面，大家围绕下面几个问题同桌之间共同探讨。①圆锥有几个底面？是什么形态的？②用手摸一摸圆锥的侧面，你发觉了什么?③用手摸一摸圆锥的顶点，你有什么感觉？组织学生先独立思索，再在小组中相互沟通，然后汇报。老师依据学生的汇报结果小结：圆锥有一个底面，是圆形的，有一个侧面，它是一个曲面，有一个顶点。（2）怎样画圆锥的平面图呢？示范：先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆的，最终标出顶点、底面、圆心、底面半径r。(师在黑板上画出来)学生试着在自己的练习本上画。（3）相识圆锥的高。师：圆锥的高在哪里？圆锥的高有几条？先让学生小组探讨沟通汇报，然后全班探讨。老师:圆锥的高就是指从圆锥的顶点究竟面圆心的距离。（师在黑板上画出来）那么它有几条高一看就知道了。（1条）（4）测量圆锥的高。老师：由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能干脆测量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？组织学生小组合作，沟通汇报。课件演示测量过程，老师叙述：①把圆锥的底面放平;②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；③竖直地量出平板和底面之间的距离。同桌相互协作，动手测量手中圆锥的高。老师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗?老师：假如是圆锥形的沙堆和粮堆，又怎样测量它的高呢?(学生合作试验，并相互沟通)（5）大家喜爱制作玩具吗？下面我们一起制作一个玩具，好吗？拿出你打算的三角形、长方形硬纸片，快速转动，看一看它们是什么形态？（学生操作演示，小组内相互演示）【课堂作业】1.完成教材第32页的“做一做”。2.完成教材第35页练习六第1.2题。答案：1.做一做：提示：亲自动手测量出圆锥的底面直径和高。2.第1题:蒙古包由圆柱和圆锥组成；墨水瓶由2个长方体和1个圆柱组成；建筑物由圆柱、圆锥、长方体组成。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？让学生畅所欲言后，老师再加以小结。【课后作业】完成练习册中本课时的练习。三、教学板书第6课时圆锥的相识圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高。四、教学反思1.