2025年粤教沪科版七年级语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教沪科版七年级语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、词类活用是为了修辞和表达的需要临时把甲类词用作乙类词的语言现象，可以丰富语言的表现力，如《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”其中“朦胧”一词就是词类活用。下列划线词语不属于这种用法的一项是（）(2分)A.所以____着你的愉快，痛苦着你的痛苦。B.咱们朱家门里穷倒是真的，可也____了一辈子。C.他多年的辛劳给学生____了一种智慧。D.我是真心诚意地夸你。我觉得跟你特说得来，特____。2、下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B.在学习上，老师要求我们勤奋努力、独立思考、积极探究。C.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。D.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。3、根据语境；将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）

汉字是音形义的结合体。有些汉字以形表意，使用汉字时往往观其形而得其意。如“门”字，观其形，则明其意为左右对开的两扇门。____因此；学习；使用汉字时，我们要注意形与意的紧密结合。

①“休息”的“休”字；由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。

②其实；有些形声字的声旁也是表意的。

③不仅象形字如此；会意字也是如此。

④如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”A.②④③①B.③①②④C.③④①②D.②①③④4、下列句子没有语病的一句是（）A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C.我国有世界上没有的万里长城。D.他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。5、对下列句子使用修辞手法的判别有误的一项是（）A.一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。（拟人）B.在作文的构思过程中，如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。（比喻）C.痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射!翻飞!升华!（反复）D.夏洛克伤心欲绝地说：“你们夺去了我的财产，就是夺去了我养家活命的根本，就是活活的要了我的命哪。”（夸张）6、下列句子，加横线的成语使用不正确的一项是()A.这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓____.B.今年2月，林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前赛事成绩平平.鲜为人知的他成为全球关注的焦点.C.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生.D.几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了.7、下列加点字的读音完全正确的一项是(2分)()（2分）A.瘫痪(tān)宽恕(shù)脸颊(jiá)并蒂(tí)B.憔悴(cuì)分歧(qí)拆散(chāi)诀别(jué)C.嫩芽(nèn)涟漪(qī)惩罚(chénɡ)絮叨(xù)D.菡萏(dān)匿笑(nì)攥着(zuàn)虐杀(nüè)评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、说说下列句子中词语的意思。

①辛苦遭逢起一经遭逢：____

②山河破碎风飘絮风飘絮：____

③零丁洋里叹零丁零丁：____

④留取丹心照汗青汗青：____9、补充完整下列词语。

如____如诉____乱不堪按____不住10、指出下列句子运用了什么描写方法。

“哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”____11、写出下列诗中各形象所代表的深层含义。

观众：____。12、诗歌是高度集中的概括和反映____的一种文学体裁。13、读课文《在沙漠中心》，本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是____？14、名著导读（4分）《伊索寓言》大部分是____，少部分以____或____为主人公。广泛采用____手法，表现了动物各自的习性。15、阅读名著片段，回答问题。(4分)。我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候卖得更多，外祖母接发脾气的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子!咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?有什么了不起的!”有一次我偷偷的看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的鼻尖上。(1)这段文字选自________________，作者是____________________。(2)读完这部小说后，你认为主人公阿廖沙是一个怎样的人?评卷人得分三、文言文阅读(共5题，共10分)16、（10分）不躬不亲齐桓公谓管仲曰：“吾国甚小，而财用甚少，而群臣衣服舆马甚汰，吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣闻之，君尝之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之浆，衣练紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。《诗》云：不躬不亲，庶民不信。君欲禁之，胡不自亲乎？”桓公曰：“善。”于是更制纯棉之衣，大白之冠，朝一年而齐国俭也。（《说苑·反制》）注释：①桂之浆：桂花调制的汤。1.请解释下列句中加点的词语。（4分）（1）衣练紫之衣（2）财用甚少（3）君好之（4）于是更制纯棉之衣2.请选出与“君好之，臣服之”一句中两个“之”字用法不相同的句子。（）（3分）A、家人发箧视之B、主人处处款之C、事列《神仙》之传D、读之竟日3.请翻译下面句子。（2分）君欲禁之，胡不自亲乎？4.用一个四字短语概括文中画线部分的内容，这个短语是（1分）：17、阅读下面文言文；完成问题。

【甲】

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵；安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵；安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒；谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠；长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此!寡人谕矣。夫韩；魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】

荆轲奉樊於期头函；而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之；发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王；秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

（节选自《战国策•荆轲刺秦王》【注】①[樊於期]秦国将领；因得罪秦王逃到燕国。②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③[陛]殿前的台阶。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原谅”的意思。⑥[发]打开。⑦[揕]用刀剑等刺。⑧[绝]挣断。⑨[还]通“环”，绕。⑩[卒]“猝”，突然。⑪[郎中]宫廷的侍卫。

（1）选出下面加点词的意思相同的一组______。

。A．秦王使人谓安陵君曰太守谓谁B．安陵君其许寡人谭中鱼可百许头C．且秦灭韩亡魏且壮士不死即已D．夫韩、魏灭亡河曲智叟亡以应（2）选出下面全是主谓短语的一组______。

A．天子之怒免冠徒跣怀怒未发天下缟素。

B．挺剑而起秦王色挠长跪而谢寡人谕矣。

C．图穷匕见还柱而走群臣惊愕自引而起。

D．秦王不悦彗星袭月白虹贯日仓鹰击殿。

（3）解释下面如点词的含义。

①长跪而谢之②使毕使于前。

（4）用现代汉语翻译下边的两个句子。

①虽然；受地于先王，愿终守之，弗敢易!

②图穷而匕首见。

（5）甲、乙两文分别是怎样运用对比手法来刻画英雄人物形象的？18、甲：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》诸葛亮）乙：匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（《西京杂记》卷二，刘歆）注释：①逮：到，及。②邑人：谓同县的人。古时“县”通称为“邑”。(1)翻译下列句子。（1）非淡泊无以明志_______________________________________________________________________________（2）年与时驰，意与日去。_______________________________________________________________________________(2)请说说甲乙两文共同给了我们怎样的启示。__________________________________________________________________________________19、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面题目。（13分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权孙权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”1.解释下列句中划线词。（2分）（1）及鲁肃____寻阳（）（2）即____刮目相待（）（3）____为郢州（）（4）母____其以劳生疾（）2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。（2）昼之所读，夜辄诵之。3.甲文中孙权告诉了吕蒙哪两种读书方法？这两种读书方法各自的目的是什么？（3分）4.乙文中沈约成才的自身原因是什么？（2分）5.现在社会上有一种“读书无用论”的论调，他们认为读不读书一个样，反正都是出去打工，你同意这个观点吗？说说你的理由。（2分）20、阅读下面的文字；完成下列各题。

南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负粮船而起，旗丁数百，以篙刺之，____。率其徒行教常州。每至演武场；传授枪棒，观者如堵。

忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨，杨大怒，招叟至前，以拳打墙砖，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂之曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步之外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪下，叩头曰：“晚生知罪了！”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。____

（1）下列句中加点字解释有误的一项是______

A．能以两肩负粮船而起（背）B．有卖蒜叟龙钟伛偻（身体衰老的样子）

C．乃广约众人，写立誓券（票）D．打死勿怨（埋怨）

（2）翻译文中画线的句子。

①篙所触处；寸寸折裂，以此名重一时。

②老人徐徐负蒜而归；卒不肯告人姓氏。

（3）下列叙述不符合原文意思的一项是______

A．在南阳县；杨二每至演武场，传授枪棒，观众很多，堵塞了道路。

B．本文人物描写自然；如“杨大怒”“杨愈怒”“叟笑曰”，人物形象跃然纸上。

C．本文内容严谨；完整；思路流畅，有一气呵成的感觉。

D．本文善作铺垫；开头杨二表演武功，就为后文描写卖蒜叟作了生动的铺垫。

（4）这个故事说明了什么道理？对你有什么启发？评卷人得分四、综合题(共4题，共16分)21、综合性学习。

学习了本文；同学们开展了一次综合性学习活动，请你参与。(1)；【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，对课就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。

上联：百草园里赏景捕鸟听故事；其乐无穷。

下联：____(2)、【赏美景，仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说也不必说单是就”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一段景物。22、阅读下面语段；回答问题。

23时56分；中英双方护旗手入场，象征中英两国政府香港政权交接的降旗；升旗仪式开始。出席仪式的中外来宾全体起立。全场的目光都集中到竖立在主席台主礼台前东西两侧的旗杆上。

23时59分；英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着“米字旗”的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。

这时；距零点只差几秒，全场一片肃穆。

​7月1日零点整；激动人心的神圣时刻到来了：中国人民解放军军乐队奏起雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。

全场沸腾了，许多人眼睛里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息，照相机、摄像机的镜头不停地闪动，记录下这一庄严的历史时刻。(1)、这段语段的主要内容是什么？(2)、当时针指向零点时，人们是怎样的反应？23、阅读《河中石兽》全文；回答小题。(1)；解释下列句中加横线的词。

①一寺临河________

②____不可得____

③岂能为____携之去____

④____反溯流逆上矣____(2)；用现代汉语翻译下列句子。

①山门圮于河；二石兽并沉焉。

②求之地中，不更颠乎？(3)、讲学家是一个怎样的人？(4)、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？24、冬天，有凛冽的寒风，所以人会感觉到冷。其实，冬天也有温暖。这种温暖有时来自于一次倾情的关爱，有时来自于一个善意的眼神，有时来自于一句温馨的祝福，有时来自于别人的鼓励这些，都会让你心里暖暖的。请以“冬天，其实不冷”为题，写一篇有真情实感的记叙文。要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名。评卷人得分五、写作题(共2题，共10分)25、【题文】阅读下面的文字；按要求作文。

给自己一个微笑；可以摈弃人生的无奈，忘记现时的烦恼；给自己一个微笑，可以增添生活的美好，锁定美好的瞬间。

请以“给自己一个微笑”为题写一篇文章，不少于600字。26、阅读下面文字，按要求作文。青少年处于长身体、长知识的时期，他们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要理解宽容，需要宽松净化的环境，需要请以“我们年少；我们需要”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，体裁不限。(2)表达真情实感，不得套写、抄袭。(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)字数在600字以上。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】C不属于“名词用作动词”。【解析】【答案】C2、B【分析】A．缺少主语；去掉“通过”；

B．正确；

C．前后表述不一致；“成败”改为“成功”；

D．否定词误用；去掉“不再”。

故选：B。

本题考病句的辨析；常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。【解析】B3、B【分析】本段中主要是讲了“象形”与“会意”两种造字法．结合题干中的内容；③句为过渡句，应该先排，所以可以排除AD两项；

①句所举例“休”为会意字；意思与③句紧密相连，所以应该排在③句的后面．因此应该这样排列：③①②④

故选：B．

做本题时注意上下的过渡和衔接；语言要简明；连贯、得体．解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语．

本题考查排序能力．按照逻辑顺序排列即可．注意题干中前后的句子．【解析】B4、A【分析】【分析】本题选A。B项中“花卉”诗歌集合名词，因此要去掉“卉”；C项中中国属于世界，世界上没有，我国也不会有；D项中品德没法浮现在脑海里。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法。5、C【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时要对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义，其次要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。ABD选项判断正确；C项判断有误，应为：排比。故选C。【解析】C6、A【分析】此题考查学生对成语的理解与运用。A中“扑朔迷离”意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。本题中数学题步骤繁多，但答案很明确有三个，并非辨别不清，所以用得不对。B“鲜为人知”的意思是很少有人知道。C“鞠躬尽瘁，死而后已”指全心全意地贡献出全部力量，到死为止。出自诸葛亮的《后出师表》。D中“吴下阿蒙”的意思是比喻人学识尚浅。后三个都符合语境。故选A。

【解析】A7、B【分析】试题分析：A中应是“并蒂(dì)”；C中应是“涟漪(yī)”；D中应是“菡萏(dàn)”考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】B二、填空题(共8题，共16分)8、遭遇，指被朝廷选拔。形容局势如狂风中飘散的柳絮，无可挽回。孤苦无依的样子。史册【分析】【分析】首先要了解诗句的内容；根据诗句的意思来理解词语的语境义，“遭逢”“风飘絮”“汗青”不能以本义来替代语境义。

【点评】学习古诗词，要注意记忆课文注释中的词语，对诗句中的关键词语要注意理解记忆。9、怨凌捺【分析】【分析】考查学生准确用词；根据事物的特点选择准确的答案。结合课文内容来选择合适的词语。

【点评】平时要多积累四字短语或成语。10、语言描写、神态描写【分析】【分析】人物的肖像描写是指关于人物的音容；笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。

【点评】刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。11、是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照【分析】【分析】通过“有人用石块砸它”“有人向它厉声呵斥”“有人还苦苦劝诱”等诗句可以看出观众是冷漠；市侩；有时还会助纣为虐的群体的真实写照。

【点评】象征义一定要结合整首诗来看，切不可凭空想象。12、现实生活【分析】【分析】根据知识积累直接解答。根据题干中“高度集中的概括和反映”一词来判断答案。

【点评】本题是要求学生了解诗歌与生活的关系，多了解有关知识，提高自己的文学素养。13、痛苦—绝望—安静—达观【分析】【分析】梳理文章情节；概括文章内容，然后找出表心理变化的词。在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强；勇敢的精神品德。

【点评】文章中有现成的表心理变化的词，可以直接找出。14、略

【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。名著常识关键在平时积累。文学常识的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。此题考查学生对名著《伊索寓言》的了解，识记写作手法，学生只需抓住文字信息根据知识积累判断即可。【解析】动物寓言；神；人；拟人。15、略

【分析】本题考查学生对名著内容及作家作品的掌握能力。学习名著时，一定要注意表面的内容一定要熟记于心，如作者写作的背景特色、涉及人物及故事。另外还要注意积累的广泛性，即要知道一些细节、故事情节的来龙去脉，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题中要了解高尔基和《童年》即可。【解析】（1）《童年》高尔基（2）幼小的阿廖沙经历了许多生活磨难的痛苦，但是他性格倔强，懂事能干，吃苦耐劳。在外祖母及好心人的鼓励帮助下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。三、文言文阅读(共5题，共10分)16、略

【分析】1.1】试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如“衣”在这里“名词用作动词，穿”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.2】试题分析：例句中“之”为代词，二C选项“之”为助词。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。3.3】试题分析：所谓“翻译句子”：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处应理解“之”作为代词的含义。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.4】试题分析：归纳内容要点，如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.穿/很/喜欢/重新（1分1个）2.C(3分)3.你想禁止奢侈，为什么不先从自己开始呢？（2分）4.上行下效（1分）17、略

【分析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法；如通假字；词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．

A．①句意为：秦王派人对安陵君说．谓曰：对说；②句意为：太守是谁．谓：是．

B．①句意为：安陵君一定要答应我．许：答应．；②句意为：小石潭中大约有一百来头鱼．许：上下；左右．

C．①句意为：况且秦国使韩国魏国灭亡．且：况且；②句意为：况且壮士不死就罢了．且：况且．

D．①句意为：韩国；魏国灭亡．亡：灭亡；②句意为：河曲智叟没有可以应答的话了．亡：通“无”；没有．

（2）本题考查的是学生对短语类型的掌握程度。

A．天子之怒（主谓短语）免冠徒跣（并列短语）怀怒未发（主谓短语）天下缟素（主谓短语）

B．挺剑而起（动补短语）秦王色挠（主谓短语）长跪而谢（偏正短语）寡人谕矣（主谓短语）

C．图穷匕见（并列短语）还柱而走（偏正短语）群臣惊愕（主谓短语）自引而起（偏正短语）

D．秦王不悦（主谓短语）彗星袭月（主谓短语）白虹贯日（主谓短语）仓鹰击殿（主谓短语）

（3）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法；如通假字；词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．①句由译文“直身而跪，向唐雎道歉”知道：“谢”，道歉；②句由译文“让他在大王的面前完成他的使命．”知道：“毕”，完成。

（4）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文；不遗漏；不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

①句重点词语有：“虽”；即使；“愿”，希望；“易”，交换．句意为：即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换．

②句重点词语有：“穷”；穷尽；“见”，通“现”，显现．句意为：地图全部打开，匕首就露了出来．

（5）本题重点考查的是学生对表现手法的掌握程度。

【甲】【乙】两文在人物刻画上均采用了对比的表现手法；其中【甲】文在唐雎与秦王针锋相对的争辩中，来自不同国力的双方态度发生对比变化，刻画了唐雎的沉着冷静；不畏强暴的英雄形象．【乙】文中用秦武阳的“色变振恐”衬托了荆轲的沉着冷静．

答案：（1）C．

（2）D．

（3）①道歉②完成。

（4）①即使这样；但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换．

②地图全部打开；匕首就露了出来．

（5）【甲】【乙】两文在人物刻画上均采用了对比的表现手法；其中【甲】文在唐雎与秦王针锋相对的争辩中，来自不同国力的双方态度发生对比变化，刻画了唐雎的沉着冷静；不畏强暴的英雄形象．【乙】文中用秦武阳的“色变振恐”衬托了荆轲的沉着冷静．

【甲】

秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵；安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴．因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国．

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵；安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意．现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的．安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”

秦王勃然大怒；对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过．”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里．”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了．”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒．专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上．他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆．（现在专诸；聂政、要离）连同我，将成为四个人了．假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候．”说完，拔剑出鞘立起．

秦王变了脸色；直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国；魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”

【乙】

荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子；秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫，到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪．荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命．”秦王对荆轲说：“起来，取来武阳所拿的地图!”

荆轲拿了地图捧送给秦王；打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来．于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王．还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己伸直身子站起来，挣断了袖子．秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘．当时秦王心里又怕又急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来．

荆轲追逐秦王；秦王绕着柱子跑．秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态．并且按照秦国的法律，臣子们侍立在殿上的，不能带一点兵器；那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿．当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗．

【甲】

通假字。

1．故不错意也（“错”通“措”；放置）

2．仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”；青白色）

3．轻寡人与（“与”通“欤”；疑问语气助词）

4．岂直五百里哉（“直”通“只”；只，仅仅）

5．寡人谕矣（“谕”通“喻”；明白）

6．秦王不说（“说”通“悦”；高兴，愉快）

一词多义。

以：

1．寡人欲以五百里之地易安陵（用；用来）

2．而君以五十里之地存者（凭借）

3．徒以有先生也（因为）

4．以君为长者（把）

徒：

1．亦免冠徒跣（光着；动词）

2．徒以有先生也（只；仅仅，副词）

夫：

1．此庸夫之怒也（的人）

2．夫专诸之刺王僚也（句首发语词；无意义）

怒：

1．此庸夫之怒也；非士之怒也（发怒）

2．怀怒未发（怒气）

使：

1．秦王使人谓安陵君曰（派遣）

2．安陵君因使唐雎使于秦．（前“使”：派遣；后“使”：出使）

而：

1．挺剑而起（连词；表修饰）

2．而安陵以五十里之地存者（表转折；但是）

3．长跪而谢之（连词；表修饰）

之：

1．而安陵以五十里之地存者（结构助词；的）

2．愿终守之（代词；指代安陵国土）

3．夫专诸之刺王僚也（用在主谓之间；取消句子独立性）

4．长跪而谢之曰（代词；指唐雎）

5．寡人以五百里之地易安陵（助词；的）

者：

1．以君为长者（的人）

2．而安陵以五十里之地存者（的原因）

然：

1．虽然（这样）

2．秦王怫然怒（的样子）

虽：

1．虽千里不敢易也（假设连词；即使）

2．虽然；受地于先王（假设连词，虽然）

于：

1．受地于先王（从）

2．仓鹰击于殿上（到）

3．请广于君（给）

与：

1．轻寡人与（通“欤“；疑问语气助词）

2．与臣而将四矣（加）

古今异义。

1．非若是也（古：这样；如此．今：经常用作判断词）

2．岂直五百里哉（古：只；仅仅．今：不弯曲）

3．休祲降于天（古：吉祥．今：经常用作休息）

4．以五百里之地易安陵（古：交换．今：容易；简单）

5．虽然；受地于先王（古：虽然这样．今：表转折关联词，与“但是”合用）

6．徒以有先生也（古：只．今：徒弟）

7．秦王色挠（古：屈服．今：轻轻地抓）

8．跪而谢之（古：一种坐姿．今：双膝着地．古：道歉．今：感谢或凋落）

9．以头抢地耳（古：撞．今：抢夺）

10．安陵君因使唐雎使于秦（古：于是．今：因为）

11．大王加惠；以大易小（古：给予．今：增加）

12．彗星袭月（古：扫过．今：袭击）

词类活用。

且秦灭韩亡魏灭和亡也可以理解成使动用法；使韩国和魏国灭亡，灭稍微牵强点，但亡是可以的．判断使动主要是看这个词是后面的宾语还是前面的主语的性质，这里是魏亡而非秦亡，所以可以理解为使动．

请广于君广；可以看作形容词活用为动词，解释为扩充。

轻寡人与？轻；形容词用作动词，此处的意思是轻视．

虽千里不敢易也千里可以理解为数量词活用为名词；千里的土地．但我们不这样翻译，其实也理解得通顺。

伏尸百万；流血千里伏，使动用法，使伏流，使动用法，使流因为主语是天子，所以伏尸和流都可以理解为使动，使百万人尸体倒下，使血流千里．

天下缟素缟素；名词作动词，穿戴丧服。

亦免冠徒跣免；动词的使动用法，使免，脱去．徒：形容词的使动用法，使徒，光着。

与臣而将四矣数词活用做动词；成为四人。

【乙】

一；通假字。

荆轲奉樊於期头函奉；通“捧”，捧着．

图穷而匕首见见；通“现”，出现．

秦王还柱而走还；通“环”，绕．

卒起不意卒惶急无以击轲卒；通“猝”，仓促，突然．

二；古今异义。

秦王方还柱走古义：跑今义：步行．

诸郎中执兵古义：宫廷侍卫今义：指中医．

左右既前，斩荆轲古义：周围侍从．今义：表方向或大约．【解析】C．；D．18、略

【分析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题需要落实“淡泊”“明志”“与”“意”“日”“去”的意思。

本题考查学生的个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合甲乙两文的内容，联系实际生活，围绕“少年时要立志勤学，才可有所成就”谈启示，言之有理即可。【解析】【小题1】（1）不（或做不到）内心恬淡不慕名利就没办法明确志向。

（2）年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失。【小题2】略（围绕“少年时要立志勤学，才可有所成就”来谈即可）19、略

【分析】1.学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。2.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。3.学生通过感知文本内容，学会用自己的话理解内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。4.总结合理即可。5.只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。【解析】【答案】1.到、重新、等到、担心2.（1）只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。（2）（沈约）白天所读过的文章，晚上就能够背诵。3.精读（研究）、略读（涉猎）；（1分）前者是为了出成果，后者是为了丰富自己的知识，扩大视野，增长见闻。（2分）4.笃志好学5.略（言之成理即可）20、略

【分析】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法；如通假字；词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．

A．句意：他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来．解释正确．

B．句意：有一个卖蒜的老人．解释正确．

C．句意：于是两人就叫了很多人；当众立了字据；券：文书”，即“生死状”．解释不正确．

D．句意：死了也没什么可怨恨的．解释正确．

故选：C

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

①句中重点词有：以：凭借；名：声名．句意为：竹篙所碰到的地方；一节一节地折断了，凭着这个声名大震，名噪一方．

②句中重点词有：徐：慢慢的；负：背；卒：始终．句意为：老人慢慢地背着蒜回去了；始终不肯告诉别人自己的姓名．

（3）本题考查对文章内容的辨析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可．

A．“观者如堵”是指观众很多；如墙一样；分析不正确．

B．分析正确．

C．分析正确．

D．分析正确．

故选：A

（4）本题考查理解文章的主旨和感悟启发．解答此题的关键是必须从故事入手；我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析．

答案：

（1）C

（2）①竹篙所碰到的地方；一节一节地折断了，凭着这个声名大震，名噪一方．

②老人慢慢地背着蒜回去了；始终不肯告诉别人自己的姓名．

（3）A

（4）这个故事说明强中自有强中手；不要骄傲自大，要谦虚待人，否则可能会吃大亏．

参考译文：

南阳县有个叫杨二的；精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用蒿刺他，蒿碰到他的地方，就一寸一寸地断裂．杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样．

有一天；有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他．众人很惊骇，跑去告诉杨二．杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人．”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我．”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”于是两人就叫了很多人，当众立了字据．老人让杨二歇息三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去．老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了．”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得．杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了．老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字．

负：

背；背东西（至于负者歌于途）

凭借（负势竟上）【解析】C；A四、综合题(共4题，共16分)21、略

【分析】【分析】（1）对联拟写指要①字数相等。这是对联最基本的要求；这样才整齐；对称、平衡，给人视觉上的美感。②结构相同。对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。③词性相对。上下联相对应位置上的词语词性要相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。④平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到“平仄相反”。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考生平仄方面的要求没有这么严格。⑤语意相关。这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联。

（2）仿写题并不是简单的模仿造句，它有着需要遵循的规则和自如运用的解题技巧。在解答仿写题的时候需要注意三点：形相似，法相同，意相谐。"不必说、也不必说、单是"前半段并列，后半段转折，单是后面的内容较之前两者要简单一些。【解析】1、①三味书屋习字作画读课文，别有情趣

2、不必说春天里蜂飞蝶阵，莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，也不必说炎炎夏日中荷叶田田，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那满山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！22、略

【分析】【分析】第一题；阅读文段，了解中心事件，从“升降旗仪式”和场面情况两方面来概括。第二题，要文段中找到描写“人们反应”的内容，摘引最后一段内容即可。

【点评】根据新闻内容，关键要于抓住中心事件，选取关键词语来概括，学习时要多加训练。【解析】1、这段特写了英国国旗和香港旗的降落以及中国国旗和香港特区区旗的升起，人们沸腾的盛况。2、全场沸腾了，许多人眼睛里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息。照相机、摄像机的镜头不停地闪动，记录下这一庄严的历史时刻——中国人民解放军军乐队奏起雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。23、略

【分析】【分析】（1）把词语放到句子中来理解理解。①干：水边；河岸。②竟：最终。③暴涨：指洪水。④遂：于是，就。（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。圮：倒塌。于：在。沉：沉没在这条河里。求：寻找。颠：颠倒。最后疏通句子。①寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。②在原地深处寻找它们，不是更颠倒吗？（3）抓住人物的语言去分析分析人物的性格特点讲学家是一个虽一知半解但好为人师；自视清高而轻视他人的人。（4）结合课文阐述的事理。文章为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。

【点评】（1）解释文言字语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。（3）此题考查对人物形象的把握能力。解答时抓住讲学家的语言去分析。（4）对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。【解析】1、①水边，河岸

②最终

③指洪水

④于是，就

2、①寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。②在原地深处寻找它们，不是更颠倒吗？3、讲学家是一个虽一知半解但好为人师、自视清高而轻视他人的人。4、为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。24、略

【分析】试题分析：此题属于命题作文，在成长的过程中，父母，老师，同学一定会给你了去多无私的帮助，从这些帮助中，你会得到什么感悟，你的感受如何？尽管在韩灵的冬天，但是，心是火热的。从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文冬天，其实不冷不知不觉，腊梅花香又一次弥漫了整个校园，冬日的午后冷风肆虐，我独自徜徉在校园操场中。记忆的闸门缓缓地打开，将我带到了那个寒风刺骨但又充满激情的冬天。“嘿，兄弟，待会儿你可要加把劲啊，到时候可就都要靠你啦！”“当然喽，我一定会的，你也要加油啊！”“嗯！”说完，两个男生互相拍了拍肩膀，相视而笑。没错，今天是我校展开拔河比赛的日子，同学们个个都兴高采烈，男生们更是为此而“疯狂”。下课铃一响，一群男生挤着冲出教室，奔到操场，又迅速聚集在一块儿，讨论拔河比赛时采用的“战术”，不时还传来阵阵击掌声，看来男生们已