苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略练习》听评课记录

苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略练习》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引导学生回顾解决问题的策略，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲解、示范、学生练习等多种教学方法，让学生在实践中掌握解决问题的策略。结束阶段，张老师对学生的练习进行点评，总结了解决问题的策略，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式引导学生思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和练习。学生之间的合作学习情况也较好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示例题和学生的练习，使教学内容更加生动直观。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握解决问题的策略，提高学生运用策略解决问题的能力。通过张老师的引导和学生的练习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对解决问题的策略有了更深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学中，对数学知识点的理解和记忆情况较好。他们能够熟练地运用解决问题的策略，解决实际问题。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够在实践中灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过鼓励学生积极参与、互相帮助，培养了学生的团队合作精神和积极进取的态度。学生们在解决问题过程中，不仅增强了自信心，还培养了面对困难的勇气和坚持不懈的精神。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度较高。此外，张老师还注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在解决问题过程中培养了团队合作精神和积极进取的态度。

本节课最突出的优点是张老师对课堂纪律的把控得当，学生们能够保持安静和专注。此外，张老师有效地利用了多媒体教学技术，使教学内容更加生动直观。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度较高。最后，张老师注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在解决问题过程中培养了团队合作精神和积极进取的态度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂互动环节，张老师可以进一步引导学生主动参与，提高学生的口头表达能力。最后，在教学资源的使用上，张老师可以更多地将多媒体技术与教学内容相结合，提高教学的趣味性和生动性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注张老师的教学，我们可以了解她在改进措施实施过程中的效果，并提供必要的支持和指导。同时，我们计划采取以下支持措施帮助张老师成长：组织教研