沪教版数学九年级上册24.4《相似三角形的判定》（第3课时）听评课记录

沪教版数学九年级上册24.4《相似三角形的判定》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：24.4《相似三角形的判定》（第3课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。通过展示实例，引发学生对相似三角形判定定理的思考，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑严谨，能够准确地传达知识点。在讨论环节，教师引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的观点和疑问。实验环节，教师组织学生进行实践活动，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。布置作业时，教师根据学生的实际情况，适当增加一些拓展题目，以便激发学生的学习兴趣和思维能力。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。学生的专注度也较高，能够跟上教师的讲课节奏。在合作学习环节，学生之间能够积极配合同学，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律，教师对学生的管理也比较得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握相似三角形的判定定理，并能够运用定理解决相关问题。通过课堂观察，可以看出教师在教学过程中对目标的设定是明确且适切的。在教师的引导和学生的积极参与下，大部分学生能够达到预期的学习目标，对相似三角形的判定定理有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

从课堂回答问题和作业完成情况来看，学生对相似三角形的判定定理的理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述定理，并能够运用定理来解决一些相关问题。对于一些技能的掌握程度，学生也能够通过实践活动和讨论等方式，提高自己解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，通过引导学生提出问题、解决问题等方式，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中能够积极与同学合作，共同解决问题。这有助于学生的全面发展，提高了他们的情感态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师的教学目标明确且适切，学生对知识的掌握程度较高，同时也促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。教师在教学过程中的引导和激励作用明显，学生的参与度和积极性较高。但在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的个体差异，更加注重培养学生的思维能力和创新意识，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，教师的教学计划明确，教学方法多样，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师对学生的引导和激励作用明显，学生的学习积极性和合作意识得到了很好的培养。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，教师可以进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求，采取更加个性化的教学方法，以提高教学效果。此外，教师还可以加强课堂互动，鼓励学生提出更多的问题和观点，激发学生的思维能力和创新意识。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。通过持续的观察和评估，了解教师的教学改进情况，并提供必要的支持和指导。计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期组织教