苏科版数学八年级上册5.1《物体位置的确定》听评课记录1

苏科版数学八年级上册5.1《物体位置的确定》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：5.1《物体位置的确定》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生初步了解物体位置的确定。展开阶段，张教师运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生深入理解物体位置的确定原理。结束阶段，张教师对课堂内容进行总结归纳，并布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的互动，师生交流频繁，问题设置具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与课堂讨论。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解物体位置的确定原理，掌握用坐标系表示物体位置的方法，以及能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对物体位置的确定有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够熟练地运用坐标系表示物体位置，并对物体位置的确定原理有了较为清晰的认识。然而，仍有部分学生在解决复杂问题时，对坐标系的运用不够熟练，需要进一步提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过生活实例的导入，使学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣。同时，课堂上的讨论和合作学习，也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但也存在一些不足，如部分学生在解决复杂问题时，对坐标系的运用不够熟练。在今后的教学中，张教师可以针对这一问题，加强学生的实际操作练习，提高学生的运用能力。同时，继续关注学生的情感态度和价值观的培养，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动充分，学生参与度高。最突出的优点是张教师对教学内容的深入理解和对学生学习情况的准确把握，使得课堂教学既注重知识传授，又关注学生能力培养和情感态度价值观的塑造。

2.改进建议

尽管本节课教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，针对部分学生在解决复杂问题时对坐标系运用不够熟练的问题，建议张教师在课后增加一些针对性的练习，让学生在实际操作中提高坐标系的运用能力。其次，可以进一步丰富教学资源，如引入更多的生活实例和实际问题，让学生更好地理解物体位置的确定在生活中的应用。此外，教师可以适当增加学生之间的合作学习，通过小组讨论、共同解决问题的形式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况的实施效果，建议在接下来的几周内对张教师的课堂进行后续听课。通过持续的观察和评价，了解教师改进措施的实施情况，以及学生对这些措施的反馈和适应情况。同时，可以组织定期的教师培