苏科版数学八年级上册1.3《探索三角形全等的条件》听评课记录6

苏科版数学八年级上册1.3《探索三角形全等的条件》听评课记录6一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.3《探索三角形全等的条件》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，引导学生回顾全等三角形的概念，为新课的学习打下基础。导入新课的方式自然、生动，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用讲授与实验相结合的教学方法。在讲解三角形全等的条件时，张老师既有理论的阐述，又有具体的例子进行分析，使得学生能够更好地理解和掌握。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、在思考中进步。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了三角形全等的重要性和应用价值。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，旨在让学生在巩固知识的同时，提高解题能力。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习良好，小组讨论热烈，取长补短。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，专心学习。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使得抽象的数学概念变得直观、生动，提高了教学效果。同时，张老师还注意运用信息技术为学生提供丰富的学习资源，拓宽了学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角形全等的条件，掌握判定三角形全等的方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对三角形全等的判定条件有了较为深入的理解，并能正确运用到解题过程中。

2.知识掌握

学生们对三角形全等的基本知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地列出全等的条件，并能够运用这些条件判断两个三角形是否全等。同时，学生们在实验操作中也锻炼了动手能力，对几何图形的观察和分析能力也有所提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、探索精神和合作意识。在课堂讨论和小组合作中，学生们的积极主动性得到了提升，他们更加愿意参与到数学学习中，对数学学科的态度也更加积极。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习的现实意义。

总体来看，本节课的教学效果良好，学生们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有所收获。张老师对课堂节奏的把控、教学方法的选择以及教学资源的利用等方面都做得较好，为学生的学习提供了有效的支持和帮助。但在今后的教学中，可以进一步关注对学困生的个别辅导，以及如何更加有效地激发学生的创新思维和批判性思维，以促进学生全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次授课给我留下了深刻的印象，张老师以其扎实的教学功底、清晰的课堂逻辑和生动的教学方式，成功地将复杂的数学概念转化为学生易于理解的知识。最突出的优点在于，张老师能够充分调动学生的积极性，通过合理的教学设计和丰富的教学活动，让学生在实践中学习，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维。此外，对于学困生，可以适当增加个别辅导时间，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在备课时，更加深入地研究学情，了解学生的认知水平和学习需求，以便于在教学中更好地因材施教。同时，可以尝试引入更多的互动教学方式，如数学游戏、数学故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师后续的授课进行跟进，以便了解改进措施的实施效果，并提供必要的支持。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织定期的教研活动，让