人教版（广西版）九年级数学下册听评课记录27.3 位似

人教版（广西版）九年级数学下册听评课记录27.3位似一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：人教版（广西版）九年级数学下册27.3位似

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对位似章节有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过一个实际问题引入位似的概念，引发学生的兴趣和思考，导入新课的效果良好。

（2）展开阶段：李老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，通过生动的例子和图示，帮助学生理解和掌握位似的性质和运用。

（3）结束阶段：李老师对位似章节进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考和讨论。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使得抽象的位似概念更加形象和易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师制定了合理的学习目标，包括理解位似的定义、掌握位似的性质和运用方法。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，对位似的概念有清晰的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生对位似知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确理解位似的定义和性质，并能够运用位似的概念解决相关问题。对学生进行知识点的测试，大部分学生能够正确回答相关问题，显示出对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，通过实际问题的引入和讨论，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，李老师鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生不仅获得了数学知识，也提升了自身的思维能力和综合素质，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。李老师在教学过程中展现了扎实的教学基本功和丰富的教学经验。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是李老师能够通过生动的例子和图示，使得抽象的位似概念更加形象易懂，有助于学生理解和掌握。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议李老师增加更多实际问题的引入，让学生能够将位似概念与实际应用相结合，提高学生的解决问题的能力。

（2）建议李老师在课堂上更多地鼓励学生主动提问和发表观点，促进学生思维的发展，提高学生的参与度和反应能力。

（3）针对位似章节中的难点和易错点，建议李老师进行详细的解释和讲解，通过举例和练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课跟进改进情况，以观察李老师对改进建议的实施情况和效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的指导，帮助教师进一步提升教学质量。

（2）