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文档简介

冀教版数学八年级下册《19.3坐标与图形的位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：19.3坐标与图形的位置

听课人员信息：

听课人姓名：张华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入坐标与图形的位置概念，激发了学生的兴趣。在展开阶段，李老师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生通过实践操作来理解坐标系中图形的位置。在结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

李老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式促进了师生之间的互动。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成实践操作。学生之间的合作学习也较为积极，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示和互动操作，增强了教学效果，使学生更好地理解和掌握了坐标与图形的位置概念。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解坐标系中图形的位置概念，掌握坐标与图形之间的对应关系。通过李老师的教学，学生能够达到预期的学习目标，对坐标与图形的位置有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对坐标与图形的位置概念的理解和记忆情况较好，能够正确表示图形在坐标系中的位置。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够熟练地运用坐标系进行图形的定位和分析。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生在学习过程中获得成就感和自信心。此外，李老师还通过结合实际问题，引导学生认识数学在生活中的应用，培养了学生对数学的兴趣和积极性。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对知识的掌握程度较高，能力得到了培养，同时在情感态度价值观方面也得到了良好的促进。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好，李老师教学思路清晰，教学方法得当，能够有效地引导学生学习和探索。最突出的优点是李老师对学生的关注度高，能够充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。此外，可以适当增加一些实践操作环节，让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察李老师在实施改进措施后的教学效果。计划采

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