鲁教版数学七年级下册8.6《三角形内角和定理》听评课记录1

鲁教版数学七年级下册8.6《三角形内角和定理》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：8.6《三角形内角和定理》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都已准备到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，让学生思考三角形内角和的关系。

展开阶段：张老师运用了讲授法和讨论法，详细讲解了三角形内角和定理的推导过程。在讲解过程中，张老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题和观点，并及时给予反馈和解答。同时，张老师还通过让学生进行小组实验，验证了三角形内角和定理的正确性。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了三角形内角和定理的重要性。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，以便让每个学生都能得到巩固和提高。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上张老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，小组实验过程中能够积极讨论和分享成果。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了三角形内角和定理的推导过程，使得抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，张老师还利用教学软件进行实时互动，让学生更加投入课堂学习。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角形内角和定理的含义，掌握推导过程，并能运用定理解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对三角形内角和定理有了清晰的认识，并能够运用定理进行问题解答。

2.知识掌握

学生们对三角形内角和定理的理解和记忆情况较好，能够准确地回答有关三角形内角和的问题。在实验环节，学生们能够通过实际操作，验证三角形内角和定理的正确性。此外，学生们在运用三角形内角和定理解决实际问题时，表现出较高的技能掌握程度，能够灵活运用定理进行分析和解题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生思考三角形内角和定理在实际生活中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣。同时，张老师在课堂上鼓励学生积极思考、提出问题和观点，培养了学生的批判性思维和创新意识。此外，张老师在评价学生时注重多元化，不仅关注学生的成绩，还关注学生的努力过程和合作精神，使学生在学习过程中能够全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织有序，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，在学生实验环节，可以适当增加学生之间的互动交流，让学生更多地分享自己的观察和思考，以提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.后续跟踪

我建议进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和教研活动，让教师了解更多的教学方法和技巧，提高教学水平。其次