人教版数学九年级下册《数学活动》听评课记录1

人教版数学九年级下册《数学活动》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：人教版数学九年级下册《数学活动》

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：第九章《几何图形的面积》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的了解和准备。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，能够有效地支持教学。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，效果良好。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过自主探究和合作交流，理解和掌握几何图形的面积计算方法。在实验环节，学生积极参与，动手实践，对几何图形的面积有了更直观的认识。

结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，互动质量好。学生在李老师的引导下积极参与课堂讨论，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟李老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等，使抽象的几何图形面积计算变得直观易懂，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解和掌握几何图形的面积计算方法，以及能够运用所学知识解决实际问题。通过李老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对几何图形的面积计算方法有了深入的理解和记忆。

2.知识掌握

学生们在李老师的教学下，对几何图形的面积知识点有了良好的理解和记忆。通过课堂讲解、实验操作和练习题的完成，学生们能够熟练地运用所学知识进行几何图形的面积计算，并能够解决实际问题。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、合作意识和创新精神。学生们在课堂中积极参与，展示出对数学学科的兴趣和热情。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了解决问题的能力和责任感。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对几何图形的面积计算方法有了深入的理解和掌握，同时也促进了学生的全面发展。但仍有一些学生对于一些复杂图形的面积计算仍存在困难，需要李老师在后续教学中进一步关注和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价

我对李老师这节课的整体印象是深刻的。李老师教学准备充分，教学过程清晰有序，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂管理得当。学生们在李老师的引导下，积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性和合作意识。这节课最突出的优点是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的几何图形面积计算变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，李老师在讲授过程中可以更加注重引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。其次，对于一些复杂图形的面积计算，李老师可以增加一些具体的案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。此外，李老师可以加强与学生的互动，鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问，提高学生的参与度和反应能力。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议李老师可以参加一些专业培训，学习更多的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。同时，学校可以组织一些教学研讨