苏教版数学九年级上册听评课记录《2-5直线与圆的位置关系（1）》

苏教版数学九年级上册听评课记录《2-5直线与圆的位置关系（1）》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：2-5直线与圆的位置关系（1）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对直线与圆的位置关系的概念、性质和应用进行了系统的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示直线与圆的位置关系的图像，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法和案例分析法，详细讲解了直线与圆的位置关系的性质和判定方法。在讲解过程中，张老师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的提问，引导学生深入思考。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生对直线与圆的位置关系产生了浓厚的兴趣，学习积极性较高。在课堂活动中，学生能够专注听讲，认真笔记，表现出良好的学习态度。学生之间的合作学习也较为积极，互相讨论和分享学习心得。

5.课堂管理

张老师在课堂中保持了良好的纪律状况，学生遵守课堂纪律，无大声喧哗、随意走动等现象。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、PPT等，形象直观地展示了直线与圆的位置关系的图像，增强了学生的理解力和记忆力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握直线与圆的位置关系的性质和判定方法，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这个目标。他们在课后作业中能够熟练运用所学知识解决问题，表现出对教学目标的明确理解和有效掌握。

2.知识掌握

学生对直线与圆的位置关系的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地描述直线与圆的位置关系的性质，并能够运用到具体问题中。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，他们能够运用数形结合的方法分析问题，并能够进行一些简单的证明和推导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过直线与圆的位置关系的学习，学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高对数学学科的情感态度。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的实用价值认识。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对直线与圆的位置关系的理解和掌握程度较高，能够达到预期的学习目标。同时，学生的情感态度和价值观也得到了较好的培养和发展。然而，仍有一部分学生在知识掌握和技能应用方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和指导。教师可以通过个别辅导、课后作业设计等方式，帮助这部分学生提高学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教态自然，语言清晰，对直线与圆的位置关系的讲解深入浅出，使得学生能够更好地理解和掌握。课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动频繁，充分体现了以学生为主体的教学理念。此外，张老师对课堂纪律控制得当，使得教学活动能够顺利进行。

最突出的优点是张老师对学生的引导和激励。他善于发现学生的优点，并及时给予肯定和鼓励，使得学生在课堂上更加自信和积极。同时，张老师注重培养学生的思考能力和合作精神，使得学生在解决问题时能够更好地运用所学知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地运用直观的教学手段，如几何图形的动态展示，以帮助学生更好地理解和记忆直线与圆的位置关系。其次，张老师在课堂互动中可以更多地引导学生进行自主探索和发现，培养学生的创新思维和解决问题的能力。最后，张老师可以加强对学困生的关注，提供更多的辅导和指导，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过观察和评估张老师在教学过程中的实际操作，可以更好地了解改进措施的实施效果，并提供及时的反馈和指导