地理经纬课初中

地理经纬课初中一、教学任务及对象

1、教学任务

本节课的教学任务是向初中学生介绍地理经纬的基本概念、作用及其在现实生活中的应用。通过本节课的学习，学生应掌握经纬度的定义、划分、表示方法，了解经纬度在定位、导航、地图制作等方面的重要意义，培养他们的空间想象能力和地理学科素养。

2、教学对象

本节课的教学对象为初中学生，他们在之前的地理学习中，已经对地球的基本概念、地理事物和地理现象有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，他们将进一步提高地理知识水平，为后续地理课程的学习打下坚实基础。此外，考虑到初中生的认知特点，教学中应注重运用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解经纬度的定义，掌握经度和纬度的划分及表示方法；

（2）了解地球仪上经纬度的分布，掌握如何利用经纬度确定地理位置；

（3）掌握经纬度在地图制作、导航定位等方面的实际应用；

（4）学会使用地图工具，如指南针、地图软件等，进行简单的定位和导航；

（5）培养空间想象能力和地理学科的基本素养。

2、过程与方法

（1）通过小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力；

（2）运用地球仪、地图等教具，结合现实生活中的实例，帮助学生形象地理解经纬度知识；

（3）设计课堂互动环节，让学生在实际操作中掌握经纬度的划分和使用方法；

（4）利用现代教育技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；

（5）通过课堂提问、作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地球奥秘的热情；

（2）通过学习经纬度知识，使学生认识到地理学科在实际生活中的重要作用，提高他们的学习积极性；

（3）培养学生的国家意识、全球观念，让他们了解我国在世界地理上的地位和作用；

（4）教育学生关爱地球家园，珍惜自然资源，树立可持续发展的观念；

（5）引导学生树立正确的价值观，认识到知识的力量，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、教学策略

1、以退为进

在经纬课的教学中，采取以退为进的教学策略，即先引导学生从已知的地理知识出发，逐步退到经纬度的基本概念，然后再逐步深入，引导学生掌握更复杂的经纬度应用。这种方法可以帮助学生巩固已有知识，同时降低对新知识的接受难度，提高学习效率。

（1）通过回顾地球自转和公转的概念，引出经纬度的作用；

（2）从简单的经纬度划分和表示方法入手，逐步过渡到经纬度在实际生活中的应用；

（3）鼓励学生在学习过程中提问，教师及时解答，帮助学生消除疑惑，提高学习兴趣。

2、以点带面

以点带面的教学策略意味着通过具体案例和实例，引导学生掌握普遍性的知识和方法。

（1）通过讲解某个具体地点的经纬度，让学生理解经纬度在定位中的作用；

（2）以地图为载体，让学生观察不同地区的经纬度分布，总结规律，提升空间想象力；

（3）结合实际案例，如地理探险、航海导航等，让学生了解经纬度在现实生活中的广泛应用。

3、以动带静

以动带静的教学策略是将静态的知识动态化，通过互动、实践等方式，使学生更好地理解和掌握知识。

（1）组织课堂小游戏，如“寻找宝藏”，让学生在轻松愉快的氛围中学习经纬度知识；

（2）利用地球仪、地图等教具，进行现场教学，让学生在动手操作中掌握经纬度；

（3）开展小组合作学习，让学生在讨论、分享中相互学习，提高学习效果；

（4）利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中体验经纬度的实际应用。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学开始时，首先通过一个简短的视频或故事，引入地理经纬的重要性，激发学生的兴趣。接着，明确本节课的学习目标和要求，为接下来的学习做好铺垫。

2、温故而知新

（1）复习地球的基本知识，如地球自转、公转等，为学生理解经纬度打下基础；

（2）回顾地图的基本使用方法，引导学生思考如何更准确地确定地理位置；

（3）通过提问方式，了解学生对经纬度的已有认知，为后续教学提供参考。

3、以不变应万变

（1）介绍经纬度的基本概念、划分和表示方法，让学生掌握地理坐标系的基本原理；

（2）通过地球仪、地图等教具，演示经纬度的实际应用，让学生了解其在定位、导航等方面的作用；

（3）讲解经纬度在现实生活中的例子，如航空、航海、气象等，使学生认识到经纬度知识的广泛用途。

4、透过现象看本质

（1）分析不同地区的经纬度分布，引导学生总结规律，培养学生的空间想象力；

（2）通过实例讲解，让学生理解经纬度与地球自转、公转之间的关系，深入理解地理现象；

（3）组织课堂讨论，让学生探讨经纬度在历史、文化、经济等方面的影响，提升学生的综合素质。

5、一览众山小

（1）进行课堂实践活动，如制作简易地球仪、绘制地图等，让学生在实践中掌握经纬度知识；

（2）布置课后作业，让学生利用所学知识，分析生活中的地理现象，提高学生的实际应用能力；

（3）组织学生参加地理知识竞赛、科普活动等，激发学生的学习热情，提升他们的地理素养。

6、烂笔头胜过好记忆

（1）鼓励学生在课堂上做好笔记，及时记录关键知识点，巩固记忆；

（2）教师提供学习资料，如思维导图、知识卡片等，帮助学生梳理知识体系；

（3）定期进行复习，通过提问、测试等方式，检查学生的学习效果，及时发现问题并解决。

五、教学评价

1、自我评价

在教学过程中，鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己在学习经纬度知识过程中的优点和不足。自我评价主要包括以下几个方面：

（1）学习态度：学生需反思自己在课堂上的参与程度、积极性和合作精神；

（2）知识掌握：学生需评估自己对经纬度概念、划分、应用等知识点的理解和掌握程度；

（3）技能运用：学生需评价自己在实际操作中，如地图绘制、地球仪使用等方面的能力；

（4）问题解决：学生需反思在遇到问题时，自己是否能够积极思考、寻求解决方案。

2、他人评价

他人评价主要包括同学评价和教师评价。这种评价方式有助于学生从不同角度了解自己的学习状况，从而促进其全面发展。

（1）同学评价：学生之间相互评价，可以增进彼此的了解，发现各自在学习上的优点和不足，相互借鉴，共同进步；

（2）教师评价：教师对学生的学习态度、知识掌握、技能运用等方面进行全面评价，为学生提供有针对性的指导和建议。

3、小组评价

小组评价旨在培养学生