北师大版（2024）七年级下册生物第11章《人体的运动》教案（共3节）

第第页北师大版（2024）七年级下册生物第11章《人体的运动》教案第1节人体的骨骼课题人体的骨骼授课人学情分析学生对“运动”这一名词十分熟悉，但对骨这一器官的结构和成分却知之甚少、骨的结构与功能相适应的特点仍需详细深入了解。通过生活情境、动手操作、实验探究可以提高学生的兴趣。素养目标生命观念：熟悉长骨结构与功能的适应、骨的成分和特性、关节的组成及作用。科学思维：通过课堂阅读并进行总结等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。探究实践：①通过观察哺乳动物的长骨，锻炼学生的动手操作能力。②通过探究骨的成分和特性，锻炼学生的思维、动手操作能力、语言表达能力、组织能力。态度责任：感悟人体结构的精巧、关爱老年人、珍爱生命。教学重点①长骨结构与功能的适应。②骨的成分和特性。③关节的组成及作用。教学难点骨的结构和成分与其功能的关系。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入【播放视频】展示运动员的竞技比赛。【提问】运动员能完成如此复杂运动的基础是什么？【讲述】运动是运动系统在神经系统的支配下和其他系统的配合下完成的。人的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成，具有支持、保护和运动的作用。接下来我们来了解运动系统的组成和运动的形成。【观看视频】【思考】新课展开活动一骨1.骨的形态。【展示图片】【讲述】骨是一种器官。根据形态不同，骨可以分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。长骨多呈管状，中间的骨干稍细，两端的骨骺膨大，如肱骨、股骨等；短骨一般为较大的颗粒状，如腕骨、跟骨等；扁骨呈板状，如肩胛骨、顶骨等；不规则骨的形状不规则，如椎骨、蝶骨等。【过渡】骨的形态多种多样，但作为运动的重要结构，有什么共同特点与运动相适应呢?长骨有哪些与其功能相适应的特征？2.活动：观察哺乳动物的长骨。【材料用具】哺乳动物的长骨(一端纵向剖开)、解剖盘、解剖刀、镊子等。【方法步骤】（1）取一块新鲜的长骨，放入解剖盘里。用手触摸骨表面时，你会有什么感觉？（2）用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，观察膜上分布的神经和血管想一想，这些神经和血管有什么作用？（3）观察已经纵向剖开的长骨，比较骨干与骨骺两部分在骨组织的致密程度上的差异。（4）观察骨干中央空腔中的物质，想一想它是什么，可能会有什么作用。【提问】长骨由哪几部分组成?各部分的重要功能是什么?【展示图片】【总结】骨的结构。3.活动：探究骨的成分和特性【提问】请你从解剖盘中取一根羊或鲤鱼的肋骨，用双手轻轻地将肋骨弯曲，你会感觉到骨既有硬度又有弹性。骨为什么具有这种物理特性?【制订计划】（1）同学们曾经用燃烧法鉴定种子的某类成分，现在请借鉴燃烧法鉴定骨中是否也含有这类成分。（2）取少量碳酸钙粉末，放入盛有稀盐酸的小试管中，注意观察实验现象。请思考和讨论:如采用稀盐酸浸泡鱼骨，将会得到什么样的结果?（3）制订探究骨的成分和特性的实验计划时，是否有设置对照实验的必要性?【实施计划】小组内做好明确分工，并记录本组的实验现象。【播放视频】鉴定骨的成分（或展示实验图片：用煅烧法和稀盐酸浸泡的方法鉴定骨的成分），注意观察实验现象，得出结论。【提问】（1）骨燃烧后的剩余物质是什么？这类物质有什么特性？（2）在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这类物质有什么特性？【总结】骨的成分。【提问】骨中有机物与无机物是怎样的比例，才能保证骨适于运动呢？【总结】骨的成分和特性。活动二关节【展示图片】人体的骨骼。【提问】人体骨骼由206块骨组成，有哪些结构？各个结构与功能之间有什么联系？【阅读】请同学阅读课本P124内容，了解骨骼的组成。【讲述】人体骨骼分成中轴骨和附肢骨两大部分。中轴骨位于骨骼的中央部位，包括颅骨、椎骨、肋骨和胸骨等。颅骨组成头颅，容纳和保护着脑，支持和保护头部其他的器官。椎骨组成脊柱，成为头颅的支柱和躯干的中轴，脊柱内有椎管，容纳脊髓。胸骨、胸椎和肋骨共同围成胸廓，保护着心脏、肺等器官，并且适于保持直立。髋骨、骶骨和尾骨共同构成骨盆，保护着膀胱、肠等器官，还可以保护女性的卵巢等生殖器官。附肢骨位于骨骼的外围部分，包括肢骨和带骨两部分。肢骨构成上肢骨和下肢骨，如肱骨和股骨；带骨连接四肢和躯干，如锁骨、肩胛骨、髋骨等。附肢骨主要参与完成四肢运动。人类的上肢骨比较细小，关节灵活，适于做灵巧的互动；下肢骨粗壮，适于支持体重和直立行走。【拓展】骨和骨骼有什么区别?【讲解】骨是指单独的一块,而骨骼是多块骨通过一定方式构成的整体结构,如脊柱属于骨骼,而脊椎骨属于骨。【提问】人体的206块骨是怎样组合成一个整体的呢？【展示图片】关节【讲述并总结】骨连结的类型观察图片，描述骨的形态特点。观察、识别、解释长骨的形态结构与功能的联系。说出骨是一个器官，由多种组织组成。确认骨膜内血管、神经和成骨细胞的作用。确认骨质的组成和作用。明确红骨髓的部位和作用。锻炼学生的思维、动手操作能力、语言表达能力、组织能力。【回答】骨在盐酸中浸泡，骨质中的无机盐丢失，骨变得柔软；用火灼烧骨，骨质中水和有机物被烧掉，骨变得硬脆。观看图片、思考。听老师讲解。思考。观看图片、理解。课堂小结骨的结构决定着骨既坚固又轻便，骨的成分决定着骨既有硬度又有弹性，这些都是与运动相适应的。我们全身的骨又借助骨连结形成一个整体，其中关节在运动中有非常重要的作用。板书设计第1节人体的骨骼一、人体的运动系统二、骨1.骨的分类2.长骨的结构：骨膜、骨质、骨髓3.骨的成分和特性：水、无机盐、有机物三、关节教学反思本节课采用阅读、观察图片、活动的教学手段让学生在学习过程中，激发了学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，更有效地突出重点、突破难点，解决了一些比较抽象而难以解决的问题。第2节人体的骨骼肌课题人体的骨骼肌授课人学情分析八年级学生已经具备了一定的生物学基础,对人体的基本结构和功能有初步了解。在此基础上，他们对骨骼肌的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对运动生理学方面的知识较为好奇，但可能对骨骼肌的微观结构和收缩原理理解较为困难。素养目标生命观念：了解骨骼肌的结构、分布和功能，理解骨骼肌在人体运动中的重要作用。。科学思维：通过课堂阅读、图片等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。探究实践：通过观察牛的腓肠肌，锻炼学生的分析总结能力、语言表达能力。态度责任：感悟人体结构的精巧、关注运动时肌肉的保护。教学重点骨骼肌的结构、种类和功能。教学难点骨骼肌的结构、功能。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入【展示图片】健硕的肌肉。【过渡】上节课我们学习了骨的结构和成分、关节的结构，这节课我们学习附着在人体骨骼上的骨骼肌。它主要由肌肉组织组成，受神经系统支配，是运动系统的动力部分。与构成心脏的心肌不同，骨骼肌能够随人的意志而收缩。观看图片，进入新课。新课展开活动一骨骼肌1.演示：观察牛的腓肠肌【展示图片】【提示】①观察和描述腓肠肌的形态。②观察肌腹，描述肌腹的形态和部位，辨别肌纤维的方向。③观察肌两端的白色肌腱，描述肌腱的形态，思考肌腱有什么作用。④解剖观察分布在肌肉中的血管和神经。【提问】①每块腓肠肌是组织还是器官?②腓肠肌收缩怎样带动骨骼运动?【解答】腓肠肌中间较粗,两端较细,呈纺锤形。肌腹位于中间,呈暗红色；肌腱位于两端,呈白色,将骨骼肌连接在骨上。骨骼肌的肌腹属于肌肉组织,肌腱属于结缔组织,肌肉内的神经由神经组织构成等。由此可知,每块骨骼肌都是由多种组织按照一定的次序组成的,具有收缩和舒张的功能,因此属于器官；腓肠肌收缩牵引所附着的骨绕过关节带动骨骼运动。【讲述】肌腱由结缔组织构成，多位于骨骼肌的两端，分别附着于相邻的骨上，无收缩功能。肌腹主要是由肌细胞构成，多位于骨骼肌的中央部位，是骨骼肌收缩和舒张的部分。每块骨骼肌内还有血管和神经和舒张的部分。每块骨骼肌内分布有血管和神经，血管中的血液保证骨骼肌需要的营养和氧气的供应，神经是支配骨骼肌收缩的结构。骨骼肌收缩时，肌细胞缩短变粗，牵引骨骼产生运动。活动二骨骼肌的种类和功能【展示图片】【提问】骨骼肌分为哪几大肌群？【阅读】请学生阅读课本P128-129内容。【讲述】人体有600多块骨骼肌，分别附着在不同的骨上，按部位分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大肌群。头颈肌分成头肌和颈肌。头部的表情肌与面部表情的形成有关，是人和各种哺乳动物特有的；咀嚼肌收缩时产生咀嚼运动。颈部的胸锁乳突肌可维持头部的正常姿势，并可产生多种动作。躯干肌主要包括胸肌、背肌、腹肌和膈肌。胸大肌是胸部最明显的肌肉，其作用与肩关节的活动有关；肋骨之间的肋间肌收缩时引起胸廓的运动，是与呼吸有关的呼吸肌。背部沿脊柱排列着很多肌肉，与脊柱的伸直、转动或弯曲以及维持人体直立姿势有关。腹肌收缩可以增加腹部压力，协助呼吸和排便。四肢肌分为上肢肌和下肢肌。上肢肌肉数目多，体积较小，使上肢动作灵活，比较明显的有肱二头肌、肱三头肌等。下肢肌肉数目少，粗大有力，适应支持体重和行走的功能，如臀大肌，般四头肌、腓肠肌等。【提问】人体骨骼肌的功能有哪些？【讲述】人体骨骼肌除参与运动外，还有维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等多种功能。观察牛的腓肠肌,根据教师的提示,认识腓肠肌。小组讨论。观察图片。阅读。听教师讲解。课堂小结骨骼肌的结构、种类和功能。板书设计第2节人体的骨骼肌一、骨骼肌的结构二、骨骼肌的分类和功能教学反思本节课采用阅读、观察图片、演示的教学手段让学生在学习过程中，激发了学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固。第3节运动的形成分类教学内容一、教材分析《运动的形成》是北师大版（2024）生物七年级下册中的内容，聚焦于人体运动背后的生物学原理。教材从常见的运动场景切入，唤起学生日常感知，进而深入剖析运动系统的构成，涵盖骨、关节、肌肉这三大关键要素，利用详实的图文、直观模型，将抽象的生理结构与运动机制具象化，紧密关联神经系统调控知识，为后续学习运动损伤、体育保健等内容铺就基石，充分彰显生物学知识的系统性与实践导向。二、核心素养目标1.

生命观念：

（1）助力学生构建运动系统结构与功能相适配的生命观念，明晰各组分协同运作促成精准运动。

（2）培育学生理解运动对生命活动维系、身心发展的关键意义，形成运动促健康的正向意识。2.

科学思维：

（1）借由分析骨成分、关节构造等资料，解读相关示意图，锤炼逻辑推理与归纳整合能力。

（2）针对运动失常状况提出假设、规划探究路径，塑造批判性、创新性思维。3.

科学探究：

（1）开展骨特性、关节灵活性等系列简易实验，增强动手实操与观察记录技能，熟稔科学探究流程。

（2）凭借实验结果展开交流研讨，学会评估、改良实验方案，强化团队协作与科学表达能力。4.

社会责任：

（1）促使学生知悉运动损伤的危害及防治手段，树立科学运动、呵护身体的自觉意识。

（2）激励学生向周边人群科普运动健康知识，强化社会责任感与担当精神。三、学情分析七年级学生日常运动体验丰富，但对运动背后复杂的生物学机制认知尚浅。他们已积攒一定生物学基础知识，具备基础实验操作能力，只是抽象思维仍处发展阶段，在领会骨的微观架构、关节精细构造，以及运动形成的复杂原理时存在困难。进行科学探究时，部分学生发现问题、设计实验的能力薄弱，需教师借助直观素材引导启发。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）透彻讲解运动系统的组成架构，明晰骨、关节、肌肉各自的结构特质与核心功能。

（2）深入阐释骨、关节、肌肉三者间的联动配合关系，揭示运动形成的底层原理。2.

教学难点：

（1）助力学生具象理解关节复杂精妙的构造及其在运动中的灵活运转机理。

（2）引导学生将运动系统各要素知识融会贯通，结合神经系统调控，织就完整的运动生理知识网络。五、教学方法和学习策略1.

教学方法：

（1）讲授法：系统输出重难点知识，为学生搭建稳固知识框架。

（2）实验教学法：组织骨成分鉴定、关节活动探究等实验，强化直观体验。

（3）多媒体辅助法：运用动画、高清图片拆解抽象生理过程，助力理解。

（4）讨论法：引导学生热议运动健康热点话题，激发思维碰撞。2.

学习策略：

（1）自主学习策略：提前预习教材，梳理存疑之处，培育自主探索习性。

（2）观察归纳策略：仔细观察实验现象、图片信息，归纳运动系统的特点与规律。

（3）合作交流策略：以小组形式开展实验、研讨，拓宽思维视野。六、教学准备1.精心制作多媒体课件，融入骨3D建模动画、关节动态拆解演示、肌肉收缩舒张视频。

2.备齐实验器材，如生鱼骨、盐酸、酒精灯用于骨成分鉴定；关节模型、绑带用于关节灵活性测试。

3.搜集运动损伤科普资料、科学健身案例，用于拓展教学。七、教学过程1.

情境导入：

（1）播放一段活力四射的校园运动会短跑比赛视频，画面中运动员们风驰电掣、步伐矫健。教师适时提问：“同学们，刚刚大家看到运动员们在赛场上飞奔，动作又快又稳，你们有没有想过，我们的身体是怎么完成这些复杂又精彩的运动的呢？”

设计意图：充满激情的运动会场景能迅速抓住学生目光，抛出的疑问激发好奇心，自然流畅地引出课题。

（2）引导学生分享自己参与运动时的难忘瞬间，营造轻松活跃氛围。

设计意图：分享亲身经历拉近学生与新知识的距离，激活已有认知，为后续深入学习铺垫。2.

运动系统组成讲授：

（1）展示一幅高清的人体运动系统整体结构图，用指示标依次点明骨、关节、肌肉，同步详细解说各部分的基础功能，例如强调骨起到支撑身体的关键作用。

设计意图：直观的图片搭配讲解，助学生快速搭建起运动系统构成的初步认知，明晰各部分基本功用。

（2）抛出问题：“要是运动系统缺少了其中某一部分，我们的运动会受到哪些阻碍？”引导思考。

设计意图：问题促使学生联系生活实际，加深对运动系统整体性的体悟，锻炼知识迁移运用能力。3.

骨的结构与特性探究：

（1）呈现骨的剖面结构示意图，由外至内介绍骨膜、骨质、骨髓，细致讲解各层的独特功能，像骨膜的营养供给与修复机能。

设计意图：微观示意图将抽象的骨具象化，功能讲解为理解骨特性筑牢根基。

（2）分发实验器材，开展骨成分鉴定实验，点明实验目的是探秘骨的成分构成。详细解说实验步骤与注意要点。

设计意图：亲自动手实验点燃学生兴趣与参与热情，明确任务和安全事项保障实验顺遂。

（3）学生分组实操，用盐酸处理鱼骨观察现象，再灼烧鱼骨并记录结果，教师巡回指导，纠正不当操作。

设计意图：分组实验培育合作与动手能力，巡视纠错确保实验规范、结果精准。

（4）小组汇报成果，教师结合结果阐释骨含无机物和有机物，其比例影响骨的硬度与韧性，巩固知识。

设计意图：汇报汇聚实验收获，教师讲解深化学生对骨成分的理解。4.

关节的结构与功能解析：

（1）展示高分辨率的关节立体结构图，拆解介绍关节面、关节囊、关节腔，逐一说清各部分构造特点与对应的功能，如关节软骨能削减摩擦。

设计意图：高清图助力学生清晰认知关节结构，功能讲解使学生明白各部分在运动中的角色。

（2）运用动画演示关节在屈伸、旋转等运动中的动态过程，配合解说灵活性与稳定性原理。

设计意图：动画将抽象的关节运动直观呈现，助学生突破理解难点，领悟关节运转机制。5.

肌肉的结构、特性及协作：

（1）展示肌肉解剖图，介绍肌腹、肌腱，解说肌肉收缩舒张特性，结合握拳、伸臂实例说明。

设计意图：图片辅助认识肌肉结构，实例让学生更易领会肌肉特性。

（2）播放动画展示骨、关节、肌肉协同运动全程，讲解三者配合实现动作，提问学生不同动作对应的肌肉状态。

设计意图：动画呈现协同机制，提问考查学生理解，强化知识掌握。6.

神经系统对运动的调控阐释：

（1）抛出问题：“仅有运动系统，能完成那些复杂多变的运动吗？”引发思考，导出神经系统调控作用。

设计意图：问题巧妙衔接知识链条，引导学生拓展思维，考量运动调控要素。

（2）借助动画简要演示神经系统发送信号，驱动肌肉收缩舒张，带动关节、骨运动，解说原理。

设计意图：动画清晰呈现调控原理，完善学生知识体系。7.

知识整合与拓展应用：

（1）引导学生回顾运动系统、骨、关节、肌肉、神经系统调控知识，绘制思维导图梳理脉络。

设计意图：思维导图助力自主知识整合，强化体系认知，深化理解。

（2）分享运动损伤案例，如崴脚，组织小组讨论病因、影响及防治方法，拓展知识应用。

设计意图：案例讨论考查知识运用，培养解决实际问题能力，增强健康意识。8.

健康科普与社会责任培育：

（1）展示运动损伤图片、数据，讲解常见损伤防治要点，凸显科