2025年粤教版必修1语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版必修1语文上册阶段测试试卷469考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列对《沁园春·长沙》这首词的用字的分析，有误的一项是A.“看万山红遍，层林尽染”，其中“遍”字写出了红之广，“染”字则活画了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。B.“漫江碧透，百舸争流”，其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状，“争”活现出千帆竞发的热烈场面。C.“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。D.“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。2、下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项（）A.垣墙周庭，以____南日他日汝____用之B.庭中始为篱，____为墙今____亭亭如盖矣C.又杂植兰桂竹木____庭室西连____中闺D.庭中始为篱，已为墙，____再变矣轩____四遭火，得不焚3、下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（）A.李牧连却之B.以地事秦C.能守其土，义不赂秦D.以事秦之心，礼天下之奇才4、下列句子中；“为”的词性归类正确的一项是（）

①冰，水为之，而寒于水②木直中绳，輮以为轮③有布衣毕昇，又为活板④且君尝为晋君赐矣⑤人方为刀俎，我为鱼肉⑥谁为大王为此计者⑦为君翻作《琵琶行》A.①⑤⑥B.②④⑥C.④⑥⑦D.③④⑦5、对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.吾不能早用子（古代对人的尊称）B.夜缒而出（在夜里）C.阙秦以利晋，唯君图之（只有）D.吾其还也（表示商量语气，还是）6、对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A.盖失强援，不能独完完：保全，形容词用作动词B.奉之弥繁，攻之愈急弥：更加C.至丹以荆卿为计，始速祸焉速：快速D.而为秦人积威之所劫劫：胁迫，挟持7、下列加点词的解释全都正确的一项是（）A.少无适俗韵（韵律）羁鸟恋旧林（约束）B.契阔谈䜩（同“宴”，宴席，宴会）方宅十余亩（方形）C.一去三十年（离开）枉用相存（问候、探望）D.对酒当歌（应当）何时可掇（拾取，摘取）8、下列各句中的“是”与“是寡人之过也”中的“是”意义相同的一项是()A.浑身是胆B.敢不唯命是听C.是古非今D.知之为知之，不知为不知，是知也9、下列对《红楼梦》相关内容的解说，不正确的一项是（)A.“湘江水逝楚云飞”，是贾探春的判词。B.《红楼梦》第五十二回中“勇晴雯病补孔雀裘”，“孔雀裘”是贾母送给贾宝玉的。C.贾宝玉的通灵宝玉正面文字是“莫失莫忘，仙寿恒昌”。D.贾府的“四春”分别是:孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。评卷人得分二、名著阅读(共9题，共18分)10、《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”中，黛玉对宝钗说：“我最是个多心的人，只当你心里藏奸往日竟是我错了，实在误到如今。”请说明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因。11、“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”此外貌描写形容的是谁？（）A.王熙凤B.林黛玉C.贾宝玉D.史湘云12、《雷雨》中的主要人物都作了各种各样的挣扎，希望用尽心力来拯救自己，请举出两个例子。13、下列说法中不正确的两项是（）（）A.贾元春是荣府的大小姐，因为德才兼备，被晋封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。B.《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。C.水月庵的智能私逃进城，找至秦钟家下看视秦钟，不料被秦业发现。秦业将智能逐出，将秦钟痛打一顿，自己也被气死了。E.王熙凤协理宁国府，宁国府中都总管来升说凤姐“是个有名的烈贷，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”。E.王熙凤协理宁国府，宁国府中都总管来升说凤姐“是个有名的烈贷，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”。14、阅读下面的文字；回答问题。

《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”中；刘姥姥有这么一段话：“我们也是知道艰难的，但俗语说的：‘瘦死的骆驼比马大’呢。凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还壮哩！”

刘姥姥的这段话是对谁说的？为何说这话？请简叙事情的经过。15、下列对中国乡土社会的理解和分析，正确的是（）A.乡土社会的人们，相互了解，没有隔阂，相比现代社会，更容易获得从心所欲的自由。B.乡民的交往是基于彼此的熟悉和信任的，法律不是调节乡土社会中人与人关系的基本依据。C.乡民聚村而居，富有地方性特点，但与外界交流密切，也体现了其社会性。D.乡土社会中人们采用面对面交流的方式，又依赖文字，语言成为了必要采用的工具。16、《红楼梦》中最长的一首诗是贾宝玉写的《_________________》。17、《红楼梦》中作者是怎样通过冷子兴、林黛玉、刘姥姥来介绍贾府的？【2、3、6、39-41、113回】18、费孝通在《乡土中国·礼治秩序》中对“礼治”“法治”进行了阐释，阅读下面的文字，概括二者的不同。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。礼并不是靠一个外在的权力来推行的，这和法律不同，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。人可以逃避法网，逃得脱还可以自己骄傲、得意。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好：受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的。十目所视，十手所指的，即是在没有人的地方也会不能自已。礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)19、阅读下面这首词；完成后面的题目。

菩萨蛮(其二)

韦庄。

人人尽说江南好；游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

（1）“江南好”表现在哪些方面？请简要概括。

（2）“未老莫还乡”寄托着词人怎样的思想感情？20、阅读下面的诗歌；回答问题。

三堂东湖作。

韦庄。

满塘秋水碧泓澄；十亩菱花晚镜清。

影动新桥横蝃蝀①，岸铺芳草睡鵁鶄②。

蟾投夜魄当湖落；岳倒秋莲入浪生。

何处最添诗客兴；黄昏烟雨乱蛙声。

【注】①蝃蝀(dìdōng)：彩虹。②鵁鶄(jiāojīng)：池鹭。

（1）诗歌的前两联描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？

（2）请结合具体诗句简要赏析这首诗歌的语言特色。21、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。A.“登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为写景抒怀奠定基调。B.“似、如”二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。C.作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断继续着。D.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。22、阅读下面的宋词，回答问题。西江月①苏轼顷在黄州，春夜行薪水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。[注]①此词当作于苏轼被贬黄州期间。②障泥：用锦或布制作的马鞯。

“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句十分精妙，请简要赏析。23、阅读下面的词，完成文后题目。满江红·送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）；当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法；监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。

辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，不正确的一项是A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。评卷人得分四、句子默写(共1题，共7分)24、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）呦呦鹿鸣，________。（曹操《短歌行》）

（2）________；虚室有余闲。（陶渊明《归园田居（之一）》）

（3）天姥连天向天横，_______。（李白《梦游天姥吟留别》）

（4）______；黄芦苦竹绕宅生。（白居易《琵琶行》）

（5）斜阳草树，_______；人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐》

（6）________；到黄昏；点点滴滴。（李清照《声声慢》）

（7）________；渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）

（8）回视日观以西峰，或得日或否，________；而皆若偻。（姚鼎《登泰山记》）

（9）彤管有炜，________。（《诗经·静女》）

（10）采之欲遗谁？________。（《涉江采芙蓉》）评卷人得分五、语言表达(共2题，共6分)25、将下面的长句变成几个连贯的短句；要求不得改变原句的意思。

流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。26、青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生。诗人食指“用美丽的雪花写下：相信未来”，“在凄凉的大地上写下：相信未来”，“用孩子的笔体写下：相信未来”。你准备用什么方式“相信未来”呢？请写一首小诗，寄托自己的情感，表达自己的追求。评卷人得分六、写作题(共3题，共18分)27、请从下面三幅《呐喊》插图中任选一幅；结合小说具体情节，描述画面所表现的场景。（字数不少于150字）

图一图二图三28、阅读下面的文字，完成问题。山东省近日发行以孔子为主题的福利彩票引发争议，福彩部门指出彩票以《论语》名言作为奖符有助于传播儒家文化，但反对者痛批这是对圣人的亵渎。据山东省福利彩票发行中心网站介绍，“中华名人孔子”彩票是中国第一款以孔子和儒家文化为主题的即开型彩票，经财经部批准，在山东全省范围内发行销售。彩票选用儒家经典著作——《论语》中的八句名言作为奖符，对应彩票的八个奖级。其中，头等奖奖符为《论语•学而》中的“礼之用，和为贵”，对应奖金30万元。二等奖及其以下奖符分别为“工欲善其事，必先利其器”“敏而好学，不耻下问”“人无远虑，必有近忧”“德不孤，必有邻”“三人行，必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”和“有朋自远方来，不亦乐乎”。每张彩票面值10元，中奖面36.67%。玩者刮开彩票的覆盖刮区，如果出现奖金对照表中所列的名言，即中该句话所对应的奖金，两次机会，兼中兼得。

对上述材料中发行“中华名人•孔子”彩票一事，你持何种态度？请将你的观点写成一篇新闻短评，要求观点鲜明，说服力强。（200字左右）29、很多革命前辈和革命英烈为人民为理想无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、新闻通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后同学之间交流，并以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】B项，“江水满溢之状”错误，“透”字只体现了江水碧绿清澈的特点，没有写出江水满溢之状。故选B。

炼字题,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,或者能传神地表现意象、物象等特征，解题时，注意联系上下句的景与情两方面分析其效果。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言词语的一词多义的能力。文言中词的多义现象非常普遍；一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。对一词多义的实词，要了解词的本义；引申义、比喻义和假借义。本义是指最初造字时表示的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。

A项；第一个“当”，挡住；第二个是“应当”。

B项；第一个“已”，副词，不久；第二个是“已经”，副词。

C项；第一个“于”，介词，在；第二个是“同；与”，介词。

D项；两个“凡”，都是“总共”的意思。

故选D。3、A【分析】【详解】

本题考查学生把握文言文词类活用的能力。在古代汉语里；常见的活用类型有：名词；形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。对于词类活用，平时复习要学会归类。

A项；却：使动用法，使退却；

B项；事：名词作动词，侍奉；

C项；义：名词做动词，坚守正义；

D项；礼：名词做动词，对待。

故选A。

【点睛】

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先划出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。4、C【分析】【详解】

此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义；解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

①动词；凝结；②动词，制成；③动词，制作；⑤判断词，是；④⑥⑦都是介词，替；给。

故选C。

【点睛】

常见文言虚词在文中的含义，由于任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中；结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

C项；“阙秦以利晋，唯君图之”，意思是“使秦国受到损害而让晋国有利，希望您考虑这件事情”，所以“唯”译为“希望”。

故选C。6、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解；一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项”；

C项；“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的意思是“等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患”，所以“速”的意思是“招致”。

故选C。7、C【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词的解释全都正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。

A项；少无适俗韵，意思是“年轻时就没有适应世俗的性格”。韵：本性；气质。

B项；方宅十余亩，意思是“宅子四周十几亩地围绕着十几亩地”。方：四周围绕。

D项；对酒当歌，意思是“一边喝着酒，一边唱着歌”。当，对着。

故选C。8、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目；要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲。本题要求选出“下列各句中的‘是’与‘是寡人之过也’中的‘是’意义相同的一项”；

例句；是：代词，译为“这”；

A项；是：判断词；

B项；是：助词，用于前置宾语之后，提宾标志；

C项；是：为意动用法，认为是正确的。

D项；是：代词，译为“这”。

故选D。9、A【分析】【详解】

本题考查学生对名著的识记能力。该题的难度越来越大；原来考查的时候，仅仅是考查对名著情节；人物特点等识记能力，分析近几年的考题，我们会发现，考查的内容越来越细致、具体，包括重要的形象、情节、主题、艺术特色、个人感受等。应对方法：一要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。

A项；“湘江水逝楚云飞”，不是贾探春的判词，而应该是史湘云的判词。表述错误。

故选A。二、名著阅读(共9题，共18分)10、略

【分析】【详解】

本题考查对作品故事情节的把握能力。这类题目要求考生对文学作品有一个细致的阅读，了解作品中的相关人物事件。《红楼梦》第四十二回，宝钗因黛玉在行酒令时说过两句《牡丹亭》《西厢记》中的句子，私下提醒，教导黛玉时说过这样一段话：“你当我是谁?我也是个淘气的，从小儿七八岁上，也够个人缠的。我们家也算是个读书人家，祖父手里也极爱藏书。先时人口多，姊妹弟兄也在一处，都怕看正经书。弟兄们也有爱诗的，也有爱词的，诸如这些《西厢记》《琵琶》以及《元人百种》，无所不有。他们背着我们偷看，我们也背着他们偷看。后来大人知道了，打的打，骂的骂，烧的烧，丢开了。所以咱们女孩儿家不认字的倒好。男人们读书不明理，尚且不如不读书的好，何况你我？连作诗写字等事，这也不是你我分内之事，究竟也不是男人分内之事。男人们读书明理，辅国治民，这更好了，只是如今并听不见有这样的人，读了书，倒更坏了。这并不是书误了他，可惜他把书糟蹋了，所以竟不如耕种买卖，倒没有什么大害处。至于你我，只该做些针线纺绩的事才是，偏又认得几个字，既认得了字，不过拣那正经书看也罢了，最怕见些杂书，移了性情，就不可救了。”宝钗的这番话可谓对黛玉推心置腹。而第四十五回宝钗探望黛玉时，关心黛玉的病情，又说了这样一段话：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说：先以平肝养胃为要。肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起，拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银吊子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”对此，黛玉感激宝钗。又说自己“长了今年十五岁，竟没一个人像你（宝钗）前日的话教导我”，承认“我竟自误了”。可以说，这正是黛玉对宝钗认识发生变化的原因。【解析】黛玉在行酒令时“失于检点”，宝钗私下提醒；宝钗教导黛玉要做女性“分内的事”，“看杂书不好”；宝钗关心黛玉的身体健康。11、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

《林黛玉进贾府》中有描写：一语未了；只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”

这段外貌描写形容的是王熙凤。

故选A。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生名著阅读之整体分析人物形象的能力。

《雷雨》中的主要人物有周朴园；繁漪、鲁侍萍、周萍、周冲、四凤等；然后结合相关的事情分析人物希望用尽心力来拯救自己而作的各种挣扎。

比如：当周朴园还是一个涉世未深的青年时；他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。侍萍被周朴园赶走后，又嫁与鲁贵，并与之生女四凤。四凤在周公馆做使女，她和周萍相爱。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。

蘩漪在周公馆过着枯寂的生活；周朴园经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周朴园的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。周萍抓住了四凤不放手，想由一个新的灵魂来洗涤自己，但是繁漪不放手周萍，想重拾起一堆破碎的梦而救出自己。

四凤是鲁侍萍的女儿；蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。鲁侍萍来到周家，遇到周朴园。鲁侍萍急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。周朴园抓住侍萍，希望借助她的明智，既结束旧梦，又维护周公馆的既成秩序。

此外，还有周冲也抓住四凤，想仰仗她的帮助，走入理想的境界。【解析】（1）周萍抓住了四凤不放手；想由一个新的灵魂来洗涤自己；

（2）繁漪抓住周萍不放手；想重拾起一堆破碎的梦而救出自己；

（3）侍萍也抓住四凤；希望她不要重走自己当年走过的路，以永远地摆脱发生在昨天，今日又被唤起的梦；

（4）周朴园又抓住侍萍；希望借助她的明智，既结束旧梦，又维护周公馆的既成秩序；

（5）周冲也抓住四凤，想仰仗她的帮助，走入理想的境界。13、B:D【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

B.“阆苑仙葩”指的是林黛玉；“美玉无瑕”指的是贾宝玉；

D.“凤姐心中似戳了一刀。宝玉听说秦氏死了吓了一身冷汗”错误；应是凤姐吓了一身冷汗，宝玉心中似戳了一刀。

故选BD。14、略

【分析】【详解】

试题分析：此题考查文学名著的故事情节内容的识记能力。文学名著阅读的考查；主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象等内容。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容；语言要通顺，还应注意须分点陈述。

考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。【解析】王熙凤。刘姥姥因家中生活艰难，到贾府攀亲，见到了凤姐。凤姐从言谈中知道她的来意，先是诉说贾府表面轰轰烈烈，却大有大的难处，而后答应施舍二十两银子。于是刘姥姥高兴地对凤姐说了上述这番话，拿了银钱千恩万谢地回去。京官后代王狗儿沦落乡间务农．因祖上曾与王夫人、凤姐的娘家联宗，便让岳母刘姥姥到荣国府求助。刘姥姥进贾府，见到王熙凤时．凤姐说起家事的难处，刘姥姥以为告助无望，可凤姐还是给了几十两银于．刘姥姥千恩万谢地归去。15、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析文章内容的能力。

A.“没有隔阂”不对；即使是乡土社会的人们，彼此不很熟络的人之间，不可能没有一点隔阂；

C.“与外界交流密切”不对；相对来说，乡民聚村而居，与外界交流不多；

D.“依赖文字”和“语言成为必要采用工具”错误；文字是一种双方约定代表一种意义的记号，是现代化的工具，在乡土社会中不需要；在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传达情意的唯一象征体系。

故选B。16、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

《芙蓉女儿诔》(也作《芙蓉诔》)是中国长篇古典名著《红楼梦》第七十八回（老学士闲征姽婳词痴公子杜撰芙蓉诔）中主人公贾宝玉祭奠丫鬟晴雯时所用的一篇祭文，是《红楼梦》所有诗文词赋中最长的一篇。在这篇诔文中贾宝玉以炽烈的情感、生动的比喻、形象的叙述，回想晴雯在世时，黄金美玉难以比喻她品质的高贵，晶冰白雪难以比喻她心地的纯洁，星辰日月难以比喻她智慧的光华，春花秋月难以比喻她容貌的娇美。所以姊妹爱慕她的娴雅，婆奴敬仰她的贤慧。贾宝玉用最美好的语言，热情赞颂这个“心比天高，身为下贱”被迫致死的女婢，他以无限惋惜的心情，追忆了自己和这位女婢近五年八个月的生活、游处，同时又以无比激愤的语言痛斥、责骂了那些制造悲剧的当权者和那些卑鄙无耻的奴才。【解析】芙蓉诔17、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象和艺术特色的理解；分析能力。

冷子兴演说荣国府向读者和贾雨村介绍荣国府。因荣宁二府人口众多；若是一一道来，难免不备，因此借王夫人陪房周瑞女婿冷子兴之口将荣宁二府之重要人物叙述一番。冷子兴，他名字的意思即“冷眼观子兴”，从官场的角度演说荣国府，属于虚写。

黛玉进贾府；从知识女性的视角，通过她一路目中所见，耳中所闻，不仅详尽描写了荣宁二府的格局布置，亦即人物的活动环境，而且第一次生动刻画了贾母；贾氏三姐妹、凤姐、邢王二夫人、宝玉和黛玉等好几个主要人物，属于实写。

刘姥姥进入贾府，写她在贾府的游玩，是以一个社会底层人看贾府，着重写出豪门的陈设布局，以及奢华的生活。以此更加形象的反映出贾府在当时社会中的真实地位以及具体形象。属于实写。【解析】冷子兴以演说形式介绍贾府（虚写），林黛玉和刘姥姥进贾府见证了贾府的人情冷暖、兴盛衰败（实写）；冷子兴是官场的视角，林黛玉是知识女性的视角，刘姥姥是乡野村妇的视角。18、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。

第一段有七句话；分析第一；二句可概括为“礼是社会认可的行为规范”；第三句可概括为“礼和法都是行为规范”；第四—七句可概括为“礼是靠传统来维护规范，法律是靠国家权力维护规范”。由此可知，“礼治”和“法治”不同是维持规范的力量不同，“礼治”靠传统，“法治”靠国家权力。

第二段有八句话，分析第一句可概括为“礼的推行和法律、道德都不同”；第二、三句可概括为“推行法律依靠的是外在的权利”；第四句可概括为“推行道德依靠的是社会舆论”；第五、六、七句可概括为“失礼和失德的区别”；第八句可概括为“礼的形成过程”。由此可知，“礼治”是由教化养成个人的敬畏之感，人因此服礼；法治从外限制人，用特定的权力约束个人。【解析】①“礼治”和“法治”不同是维持规范的力量不同，“礼治”靠传统，“法治”靠国家权力。

②“礼治”是由教化养成个人的敬畏之感，人因此服礼；法治从外限制人，用特定的权力约束个人。三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)19、略

【分析】【详解】

（1）作答本题时，只要找到了相关词句即可得出答案，比如“春水碧于天”写的是江南风景之美，“画船听雨眠”写的是江南生活之美，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写的是江南人物之美。（2）韦庄告诉自己“莫还乡”，而他这样告诉自己，正是由于想到了家乡，这更加引发词人的思乡之情；“未老”更是无奈之语，词人告诉自己，“我”还没有老，所以不还乡，这实际上体现了对故乡欲归不得的惆怅之情。【解析】（1）①景色明丽；②生活悠闲；③人物美好。（2）对江南的留恋与赞美之情，有家难归的惆怅凄苦之情。20、略

【分析】【详解】

（1）回答问题时，要分析诗歌描写的具体内容。诗歌的前两联，描写了满塘的秋水澄碧、菱花静置在湖面、新桥像彩虹、芳草中睡着池鹭这样一幅幽静的画面，表现了诗人的闲情逸致。（2）解答本题，可以分为两步：①把握诗歌内容。诗歌描写了诗人在黄昏雨后静静地游览东湖时所见的景象，诗人用清新秀丽的笔触绘出了湖光山色，表现了自己悠然自得的闲适情怀。②体会语言特色。韦庄的律诗，多明快清新。就这首诗而言，诗人并没有使用典故，而是通过对自然的观察，直接描写所见景色，直接抒发心中感受。诗歌开篇就从“满塘秋水”着笔，直接入题。接着描写看到的景色：湖面上漂浮着十亩菱花，湖上横跨新桥，湖岸上芳草如茵，池鹭睡卧，蛙鸣声声等。描写明白晓畅，语言平实。值得一提的是，诗歌使用的动词、名词、形容词等都十分生动恰切，比如“乱”，形象地描写了蛙鸣的情况。【解析】（1）诗歌的前两联描写了湖面、岸边幽静美丽的景色，湖面上浮着的十亩菱花，平展在明镜般清澈的水中；湖上横跨的新桥，像一条长虹，影子在水中荡漾；湖岸上，芳草如茵，睡着池鹭。表达了诗人闲适、恬淡的情感。（2）①用语明白晓畅。开篇直接入题，然后以湖面为中心，用白描手法将湖上、岸边、四周的自然景物组织在一起，营造了优美、迷人、宁静的氛围。②用词生动准确。如动词“动”“横”“铺”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本来静的景物有了动态，也使本来各不相干的景物相互融合；再如形容词“乱”，形象地描写了蛙鸣的情况。21、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

D.“直抒胸臆”错；本诗上阕描绘晚秋之景，渲染了天气初肃的环境氛围，属于借景抒情；下阕运用了陈后主和宠妃张丽华的典故，委婉的表达诗人的情感，属于间接抒情。

故选D。22、略

【分析】【详解】

本题考查学生对诗句的理解能力；同时考查对诗句内容；技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先从诗句内容入手，如果运用了手法，需要指出手法并作分析，最后指出表达效果和表达的情感。

本题：“照野弥弥浅浪；横空隐隐层霄”弥弥，是水盛的样子；层霄，即层云。春夜，词人在蕲水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。由于明月当空，所以才能看见清溪在辽阔的旷野流过。“先说”照野“，突出地点明了月色之佳。用“弥弥”形容“浅浪”，就把春水涨满；溪流汩汩的景象表现出来了。“隐隐”形容“层霄”，意思是广阔的天空还有淡淡的云层。此处，运用“弥弥”“隐隐”等叠词，表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口。“横空”，写出了天宇之广。说云层隐隐约约在若有若无之间，侧面烘托，更映衬了月色的皎洁。野外是广寂的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人间仙境中，诗人通过写景营造出清爽明丽的意境，借景抒情，表达了自己忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，把白自己的身心完全融化到大自然中。另外此两句运用了对仗的手法，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于美感。

【点睛】

句子理解的题型中，修辞手法作用题：运用了什么修辞手法，手法与内容结合，表现了什么情感。表达方式作用题：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。【解析】①侧面描写（或侧面烘托）。写月下细浪层层涌起，空中云层隐隐约约，侧面烘托出月光朗照，月色美好。②借景抒情。通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦之情。③运用叠词。“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口。④对仗工整。“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于美感。23、A【分析】【详解】

本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容；判定其表现手法；理解词人的思想情感。A项，错在“勉励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。此句中并没有勉励友人报国立功的意思。故选A。

【点睛】

诗歌类的选择题考查，主要综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。四、句子默写(共1题，共7分)24、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

注意以下词语的书写：苹、拔、湓、蜉蝣、绛、皓、驳、说（通假字）、怿、女（通假字）。【解析】①.食野之苹②.户庭无杂尘③.势拔五岳掩赤城④.住近湓江地低湿⑤.寻常巷陌⑥.梧桐更兼细雨⑦.寄蜉蝣于天地⑧.绛皓驳色⑨.说怿女美⑩.所思在远道五、语言表达(共2题，共6分)25、略

【分析】试题分析：解答时应首先确定主干句，再把原句中的修饰语变为独立的句子即可。【解析】中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物，因此，流畅自如的水被看成智者的象征，宁静自守的山被看成仁者的象征。(或“中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物，因此，流畅自如的水、宁静自守的山被看成智者和仁者的象征。”)26、略

【分析】【详解】

此题考查学生仿写的语言表达能力。做题时，首先明白“相信未来”里蕴含的情感。“相信未来”是对未来的一种积极的执着的肯定与希冀,不管现实情况如何,人总要心怀理想,相信理想有可能最终实现。这既是一种积极的心理暗示，也是理想实现的一种有效途径。其次，要掌握诗中运用的修辞手法，体味诗中的带有修辞手法的诗句，比如，“雪花”的洁白和“蜘蛛网”的灰色调以及“灰烬”的黑色调构成色彩上的强烈对比，“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆”运用拟人手法，“深秋的露水”象征极易消逝的事物甚至人脆弱的存在，与“紫葡萄”内涵的照应，我们的脊骨象征执着的追求和坚守的精神等，把握好诗歌中比喻、排比、象征、想象等修辞手法。第三，注意诗歌的格式。最后，从诗歌的构思、语言、思想上入手,写一篇属于自己的“相信未来”，寄托自己的情感，表达自己的追求。注意诗歌意蕴、修辞手法、格式三方面。【解析】范文展示：相信未来当那昏暗的灯光，再也无法抗拒黎明的到来；当清晨野草上的露珠，也在诉说着对未来的无奈；几颗稀落的星星，也无法延迟东方的变白；那几声凄厉的鸟鸣，似乎在感叹着生命的悲哀；我抑制了流泪的双眼，这也许是命运的安排！每当我刻意地去寻找，你却淹没在茫茫人海，再也没有你的痕迹，只剩下我由衷的期待。冥冥中一曲绝唱飘来，混杂在茫茫天赖。谁能听懂那碧绿的荷花，还依旧在等待，等待着成熟的季节，等待着游子去采摘。我撑一只长杆，去寻找我的未来。我冒着电闪雷鸣，忍受着风吹日晒，踏过金戈铁马，穿过刀山火海。用不懈的奋斗，洗刷着曾经的耻辱和失败；用顽强的拼搏，点缀着如梦的明天和将来；用无尽的努力，使人生变得更加丰富多彩！凛列的寒风，吹过破旧的窗台；漫天的飞雪，映衬着残枝不住的摇摆；刺骨的寒风，封冻了曾经波涛汹涌的碧海。问苍天何在？是游子孤独的徘徊，蓦然回首，看世间白雪皑皑；我虽然痛苦地等待，但我始终相信未来！六、写作题(共3题，共18分)27、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生微写作能力对经典名著基本情节；主旨的整体把握能力。

题目通过三幅《呐喊》插图来引导考生对相关情节；内容的辨识；对文章人物、主题的思考。

图一出自《狂人日记》。画面上一个狂人正在读书；而字里行间读到的都是“吃人”二字。学生可以联系文章内容思考主题，文章用“意识流”写法写一个患有“迫害狂”的狂人，异乎常人的思想行为特征导致了他在生活环境中受到排挤；敌视，被认为“有病”。狂人在日记中所叙述的环境缺乏写实性，却一语道破几千年中国封建社会“吃人”的社会本质。

图二出自《阿Q正传》；画面是阿Q正手拿毛笔在被处决的文稿上画圈，他的旁边站着一个穿长衫的人正在指导他画圈，背后是审判者和卫兵。这个情节正是阿Q被莫名处决的内容，可怜的阿Q至死不知自己犯了什么罪，还在为没有画圆这个圈而纠结。

图三出自《药》，华小栓得了痨病，华老栓给他买了人血馒头治病，结果也没有治好；这人血就来自革命者夏瑜，也就是夏四奶奶的儿子。图中写华大妈和夏四奶奶上坟，看见了夏瑜坟上的那一圈红白的花环，她们感到很奇怪，反映了人民的愚昧和革命者牺牲的可惜，表现了辛亥革命的不彻底性。【解析】示例1：图一出自《狂人日记》。小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写；揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。小说中的“狂人”，从满篇的圣贤书中得出的就有两个字，“吃人”，他甚至觉得大哥；妹子都被吃了，他们还想要吃自己。在小说中，“狂人”反复劝说身边的吃人者，叫他们改，“从真心改起”，还说“要晓得将来容不得吃人的人，活在世上”，这正是作者写作的初衷。

示例2：图二出自《阿Q正传。阿Q被冤枉成抢劫犯；即将被判处死刑，阿Q却丝毫没有认识清楚自己的处境。因为阿Q不会写字，所以画押的时候只被要求画一个圆圈，但是他在画圈的时候手抖了，圈没有画圆，一直到他上刑场的时候还在惦记着没有把圈画圆这件事。这时他又一改先前要画得很圆的初衷，想“孙子才画得很圆的圆圈呢”，这正是阿Q的精神胜利法。

示例3：图三出自《药》。夏四奶奶给死去的夏瑜上坟，正碰上来给华小栓上坟的华大妈，两家的坟只隔着一条小路。上完了坟她们正要回去，夏四奶奶发现了坟上有一圈红白的花，她想不出是谁来献的花，以为是夏瑜有冤情，今天特意来显灵。树上停着一只乌鸦，夏四奶奶终于没想明白这是怎么一回事，起身走了几十步远，那只乌鸦鸣叫一声之后，箭似的飞向远处的天空。28、略

【分析】【详解】

本题考查学生语言表达的能力以及微写作的能力。解答此类试题；首先要审清楚题干的要求，如本题“对上述材料中发行‘中华名人•孔子’彩票一事，你持何种态度？请将你的观点写成一篇新闻短评，要求观点鲜明，说服力强”，然后明确新闻短评的写法，最后结合所给材料进行拟写。此类试题一般按照如下步骤操作：准确简洁概括新闻的中心事件，然后鲜明地表达自己的观点；态度，分析事件中反映出的问题实质，另外注意字数限制，不要离限制的字数太远，离得太远，意味着说的过于简单，或者要点不全，点评不充分，不到位。

就本次材料来看，材料中心事件是发行“中华名人•孔子”彩票，对于该事件，考生可以支持，肯定其做法，那么应该指出这一做法的创新性，指出这一做法的目的以及在传统文化方面的意义；也可以反对，指出这种做法的弊端，如这种行为，充分暴露了一些地方政府缺乏大视野、责任感，急功近利，只顾追求眼前的蝇头小利，而忘记自身该具有的严肃、认真的工作作风，也忘记了自身该承担的道德规范与社会责任。【解析】“中华名人孔子”彩票是中国真正意义上的文化主题彩票，其深厚的文化内蕴将成为中国即开彩票发展史上的里程碑。彩票将儒家经典著作——《论语》中的名言警句用作奖符，玩法具开创性，寓意深刻，如根据头等奖“礼之用，和为贵”可以引导和谐社会的发展，可以倡导礼仪至上的社会风气；如二等奖“工欲善其事，必先利其器”“敏而好学，不耻下问”可以倡导好学之风，引发全民向学的社会风气。这一做法将传统文化的传播融入现代的方式，具有很大的吸引力。29、略

【分析】【详解】

本题考查微写作的能力。题干要求采用不同的体裁写家乡的革命前辈或革命英雄的事迹；编写以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。

以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积解读题干要求：（1）所写的对象是为人民为理想无私奉献、英勇牺牲的革命前辈和革命英烈是事迹；在写作时要详细真实地介绍人物的事迹，可从参观访问和查阅资料积累的材料中，选出一些典型的英雄人物的英雄事迹，以便在运用时得心应手。（2）英雄们的事迹的来源可参观访问获得，也可以是查阅资料，搜集、积累相关素材，但一定要真实。比如：抗日英雄吉鸿昌，《红岩》里的江姐、郧西游击“神枪手”刘世让，赵一曼，等等；（3）选择自己擅长的文体进行写作，可以写人物素描、事迹简介、新闻通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。各种体裁不同，写法有不同的要求。比如，如果写人物素描，就要抓取一个片段侧重对人物神态、语言、动作等方面的描写。如果写事迹简介，就要侧重叙事，疾苦要有事情的起因、经过、结果等。如果写新闻通讯，就要有导语，主体部分可以采用小标题形式。写之前，要熟悉该文体的写作要求，以突出文体特征，最好选择自己最擅长的文体写作。（4）最后把这些介绍革命英雄的文章以“家乡的英雄”为主题的形编辑成纪念册。可按照地城方位顺序、年代先后顺序、文体特征或英雄精神的侧重点等，进行分类整理，策划编辑。（5）语言要准确、鲜明、生动、简明等能力。【解析】（1）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的脚步，向前移动；鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人们屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃烧，眼里噙着的泪水和江姐的鲜血一起往下滴一阵高昂雄壮的歌声，从楼八室铁门边最先响起。江姐在歌声中渐渐苏醒了。她宁静地聆听了一下，缓缓地抬起她明亮的双眼，像要找寻这歌声发出的地方。目光一闪，江姐仿佛发现了从楼八室传来的，许云峰的信任与鼓舞的眼波。战友的一瞥，胜过最热切的安慰，胜过