Unit2 What's the elephant doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Unit2What'stheelephantdoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、设计意图

本节课以“Unit2What'stheelephantdoing”为教学内容，通过丰富多彩的图片、动画和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，培养学生的观察力和想象力。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和文化意识。通过角色扮演和小组活动，增强学生的语言运用能力和合作学习能力。同时，培养学生的跨文化交际意识和思维品质。三、重点难点及解决办法

重点：掌握新单词“doing”和句型“What'stheelephantdoing？”的运用。

难点：正确理解和运用“doing”表示正在进行的动作。

解决办法：

1.通过图片和动画展示，直观呈现“doing”的概念，帮助学生理解。

2.设计游戏和角色扮演，让学生在情境中运用句型，增强记忆。

3.分层次练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。

4.课后布置相关练习，巩固学习成果。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

课程平台：英语学习软件、在线教育平台。

信息化资源：英语教学课件、相关音频和视频资料。

教学手段：实物教具（如动物图片）、卡片、游戏道具。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示动物图片，引导学生用英语描述图片中的动物，复习已学单词。

2.学生自由表达，老师给予肯定和纠正。

3.提出问题：“Whataretheseanimalsdoing？”激发学生对新内容的兴趣。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师播放动画或视频，展示大象正在做什么的动作。

2.学生观察并猜测大象的动作，说出对应的英文。

3.老师引导说出句型“What'stheelephantdoing？”并板书。

4.学生跟读并模仿句子，加深对句型的印象。

三、新授（20分钟）

1.老师呈现新单词“doing”，通过图片、动作等方式帮助学生理解。

2.学生跟读并模仿单词发音，纠正发音错误。

3.老师讲解句型结构，并举例说明。

4.学生练习使用句型描述图片中的动物动作。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师展示一系列动物图片，学生用句型“What'stheanimaldoing？”描述动物动作。

2.学生分组进行角色扮演，一人描述动物动作，另一人提问。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、拓展延伸（10分钟）

1.老师播放一段英语动画或视频，让学生观看并回答问题。

2.学生分享观看感受，老师给予评价和指导。

3.老师提出与课文内容相关的问题，引导学生深入思考。

六、总结回顾（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生复述句型“What'stheelephantdoing？”并描述图片中的动物动作。

3.老师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后练习题，巩固所学知识。

2.学生完成作业，老师检查并及时反馈。

教学过程总结：

本节课以“Unit2What'stheelephantdoing”为主题，通过图片、动画、游戏等多种教学手段，引导学生学习新单词和句型。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言运用能力。通过课堂练习和拓展延伸，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高英语交际能力。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言知识方面：

-学生能够正确拼读和书写新单词“doing”，并理解其含义。

-学生掌握了句型“What'stheelephantdoing？”的构成和使用方法，能够运用该句型描述动物正在进行的动作。

-学生对英语语法中现在进行时的概念有了初步的认识。

2.语言技能方面：

-听力技能：学生通过听力材料和老师的讲解，提高了对英语语音、语调的感知能力。

-口语技能：学生在课堂上积极参与角色扮演和小组活动，提高了口语表达能力和语感。

-读写技能：学生在练习中学习了如何用英语描述动物的动作，提高了写作能力。

3.交流互动方面：

-学生在课堂上能够主动与老师和同学交流，表达自己的观点和想法。

-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见，提高了团队合作能力。

4.文化意识方面：

-学生通过学习动物的动作，了解了不同文化中对动物行为的描述方式。

-学生在课堂活动中体会到英语学习的乐趣，增强了跨文化交际意识。

5.自主学习能力方面：

-学生能够根据老师的提示和教材内容，自主学习新单词和句型。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固学习成果。

6.情感态度方面：

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习充满兴趣。

-学生在遇到困难时，能够保持耐心，积极寻求解决问题的方法。七、板书设计

①知识点：

-单词：doing

-句型：What'stheelephantdoing?

②词：

-doing（表示正在进行的动作）

-elephant（大象）

③句子：

-What'stheelephantdoing?

-Theelephantiseating.

-Theelephantissleeping.

-Theelephantisplaying.

④图文结合：

-使用动物图片展示不同动物正在进行的动作，如：eating,sleeping,playing等。

⑤语法点：

-现在进行时态的构成和用法。

⑥课堂活动提示：

-角色扮演：让学生用所学句型描述动物的动作。

-小组讨论：让学生分组讨论并描述图片中的动物动作。

⑦学习目标总结：

-学生能够识别和描述动物正在进行的动作。

-学生能够运用现在进行时态的句型进行简单的交流。八、教学反思与总结

教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如图片展示、动画播放和角色扮演，这些都能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。

比如，在引入新单词“doing”的时候，我用了图片和动作来帮助学生理解，但是部分学生的反应并不热烈，可能是因为他们对这个单词的直观感受不够强烈。所以，我可能在今后的教学中需要更加多样化地呈现新词汇，比如通过歌曲、故事或者游戏来加强记忆。

在句型教学上，我通过不断的重复和实际应用来让学生掌握“What'stheelephantdoing？”这个句型。但是，我发现有些学生在独立使用句型时，还是会出现语法错误或者发音不准确的情况。这可能是因为他们在练习的时候还不够充分。所以，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生在家里也能有更多的机会去练习和巩固。

课堂管理方面，我尽量营造了一个开放、包容的学习环境，鼓励学生大胆表达。但是，也有个别学生在课堂上显得有些拘谨，不太敢参与。这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。我需要更多地鼓励这些学生，让他们感受到英语学习的乐趣，增强他们的自信心。

教学总结方面，我觉得学生在知识掌握上有了明显的进步。他们能够准确地描述动物的动作，并且能够运用现在进行时态的句型进行简单的交流。在技能上，他们的听力和口语表达能力也有所提高。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于新词汇的掌握还不够牢固，课堂参与度不够高。针