数学广角-搭配二说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

数学广角——搭配(二）说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括搭配的顺序问题，以及如何根据条件进行合理的搭配。教材章节为《数学广角——搭配(二）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级下册学习过的“搭配”知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和掌握搭配的顺序和条件。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，发展学生的逻辑思维能力，通过分析搭配的规律，提高学生的逻辑推理能力；其次，培养学生的问题解决能力，通过解决实际问题，提高学生的应用意识和创新能力；最后，增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。这些核心素养的培养与《数学广角——搭配(二）》的学习内容紧密相关，符合新教程对学生综合素质发展的要求。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册已经学习了基础的排列组合知识，包括简单的搭配和顺序问题。他们已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的问题解决能力，能够根据给定的条件进行简单的搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索和发现数学规律有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和合作学习来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和视觉辅助来学习，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解搭配的顺序与条件之间的关系，尤其是当条件较为复杂时，学生可能难以找到合适的搭配方法；二是将抽象的数学概念与实际情境相结合，学生在解决实际问题时可能会感到困惑；三是合作学习过程中，学生可能需要学习如何有效沟通和分工协作，这对于一些学生来说可能是一个挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供丰富的操作材料、设计层次分明的学习任务，以及鼓励学生之间的互助和交流。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与探究相结合的教学方法。通过讲授，引导学生理解搭配的顺序和条件；通过探究活动，让学生在实践中应用所学知识。

2.教学活动设计：设计“搭配游戏”活动，让学生在游戏中体验搭配的乐趣，并通过实际操作发现搭配的规律。此外，组织“搭配挑战”小组竞赛，鼓励学生在合作中解决问题。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示搭配的实例，通过动画演示搭配的过程，帮助学生直观理解搭配的原理。同时，准备实物教具，如卡片、小玩具等，让学生在操作中加深对搭配概念的理解。五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活搭配的动画或视频，如衣服搭配、食品搭配等，引导学生思考搭配的重要性。

2.提出问题：引导学生回顾已学过的搭配知识，提问：“你们还记得如何进行搭配吗？有没有遇到过搭配的困难？”

3.学生分享：请学生分享自己在生活中遇到的搭配问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.讲解搭配的顺序和条件：通过PPT展示搭配的实例，讲解搭配的顺序和条件，强调搭配的规律性。

2.分析实例：分析几个典型的搭配实例，引导学生观察并总结搭配的特点。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何根据条件进行合理的搭配，分享各自的想法。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：分发卡片或小玩具，让学生根据所学知识进行搭配练习。

2.小组展示：请各小组展示自己的搭配作品，分享搭配的思路和心得。

3.教师点评：针对学生的搭配作品，进行点评和指导，强调搭配的规律和技巧。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：提问学生：“你们认为搭配有哪些用途？如何将搭配应用到实际生活中？”

2.学生回答：请学生回答问题，并分享自己的看法。

3.教师总结：总结搭配的应用领域，强调搭配在生活中的重要性。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师扮演顾客，学生扮演售货员，进行搭配销售的游戏。在游戏中，学生需要根据顾客的需求进行搭配，锻炼搭配能力。

2.互动讨论：教师提出一个与搭配相关的问题，引导学生进行讨论，如“如何搭配才能让衣服更加时尚？”

3.教师点评：针对学生的讨论，进行点评和指导，强调搭配的技巧和创意。

（六）课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：回顾搭配的顺序、条件以及应用领域。

2.总结搭配的重要性：强调搭配在生活中的实用性和创意性。

3.布置作业：布置一道与搭配相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，通过创新的教学方法和师生互动，培养学生的核心素养能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学广角——搭配》相关书籍：推荐一些适合三年级学生的数学广角书籍，如《数学广角学习手册》等，这些书籍通常包含丰富的搭配实例和练习题，有助于学生进一步理解和应用搭配知识。

-数学游戏：介绍一些与搭配相关的数学游戏，如“记忆配对”、“数独”等，这些游戏能够提高学生的逻辑思维能力和记忆力，同时增加学习的趣味性。

-搭配应用软件：推荐一些教育类手机应用或软件，如“数学乐园”、“数学游戏”等，这些应用通常设计有互动性强、难度适中的搭配游戏，适合学生在课外进行学习。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与搭配相关的家庭作业，如让学生在家中尝试用不同的物品进行搭配，并记录下来，第二天在课堂上分享。

-社会实践活动：鼓励学生在课外参与社会实践活动，如参加服装搭配比赛、美食制作活动等，将这些活动与搭配知识相结合，提高学生的实践能力。

-家庭亲子活动：建议家长与孩子一起进行家庭亲子活动，如共同设计房间装饰、制作节日装饰品等，通过实际操作，让学生在实践中感受搭配的乐趣。

-校园文化拓展：在学校举办数学文化周活动，设置搭配知识角，展示学生的搭配作品，并邀请专业人士进行讲座，拓宽学生的知识视野。

-数学小论文：鼓励学生撰写关于搭配的数学小论文，可以是搭配的规律总结、搭配在生活中的应用等，通过写作，提高学生的综合运用能力。

-数学竞赛：推荐学生参加数学竞赛，如“数学知识竞赛”、“数学创新大赛”等，这些竞赛往往涉及搭配问题的解决，能够激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学角活动：在学校或社区开展数学角活动，邀请学生参与，通过小组讨论、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习搭配知识。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了数学广角——搭配(二）的内容。我觉得整个教学过程还是比较顺利的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授与探究相结合的方式，通过动画、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际生活例子，让学生能够更好地理解搭配的顺序和条件。在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识，这样的教学方法比较受学生欢迎。

但是，我也发现了一些不足。比如，在课堂提问环节，我提出的问题可能有些过于简单，没有很好地调动学生的思考。另外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于搭配知识掌握得不够牢固，或者是缺乏自信。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于搭配的规律理解不够深入，他们在解决实际问题时仍然会遇到困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个性化学习需求，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我还需要更加严格。有些学生在课堂上分心，影响了整个课堂的氛围。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

最后，我想提出一些改进措施和建议。首先，我会尝试设计更多具有挑战性的问题，以激发学生的思考。其次，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。同时，我也会注重培养学生的合作学习能力，让他们在小组活动中互相帮助，共同进步。八、内容逻辑关系

①搭配的基本概念

-知识点：搭配的定义、搭配的种类（如颜色搭配、形状搭配等）

-词句：搭配、组合、元素、规律

②搭配的顺序问题

-知识点：顺序对搭配效