Review 2 （Period 2） 说课稿-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Review2（Period2）说课稿-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Review2（Period2）说课稿-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课以Review2为内容，旨在巩固三年级学生对英语字母、单词和句型的认知，通过游戏和互动活动，提高学生的英语听说读写能力，同时激发学生的学习兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习字母和单词，学生能够提高语言运用能力；通过文化背景介绍，增强文化意识；通过解决问题和策略运用，提升思维品质；通过合作学习和自主学习，培养良好的学习习惯和能力。学情分析本节课针对三年级学生的特点，学生层次大致分为以下几类：

1.知识方面：学生对英语字母和基本单词已有初步了解，但掌握程度不均衡，部分学生对字母的发音和书写仍存在困难。

2.能力方面：学生的听说能力相对较弱，能进行简单的日常交流，但在词汇运用和句子结构方面存在不足。

3.素质方面：学生具备一定的学习兴趣，但自我管理能力和合作意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力集中，但容易受到外界干扰，学习过程中缺乏耐心。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，采取分层教学，以满足不同学生的学习需求。

2.在课堂活动中，注重培养学生听说读写能力，提高学生的综合语言运用能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。

4.重视学生的行为习惯养成，培养他们专注、耐心、自律的学习态度。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、教学课件。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频、电子词典。

4.教学手段：实物教具（字母卡片、单词卡片）、多媒体课件、互动游戏。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅关于动物乐园的图片，引导学生用英语描述画面内容。

2.提出问题：Whatanimalsdoyouseeinthepicture?学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——动物单词。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示动物图片，引导学生说出对应的英语单词。

2.通过PPT展示动物单词的拼写和发音规则，讲解字母组合在单词中的发音。

3.学生跟读单词，教师纠正发音，强调重音和语调。

4.教师引导学生用所学单词造句，如：Thecatissleeping.Thedogisbarking.

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一个动物进行角色扮演，用所学单词进行对话。

2.单词接龙：教师说出一个动物单词，学生依次接龙，说出下一个动物单词。

3.小游戏：教师展示动物图片，学生抢答说出对应的英语单词。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：Whatdoyoulike?学生回答自己喜欢的动物，并用所学单词造句。

2.教师提问：Canyoutellmeaboutyourfavoriteanimal?学生用所学单词描述自己喜欢的动物。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学单词描述一个动物。

2.教师提问：Whatdoyouthinkofthisanimal?学生发表自己的看法。

3.教师引导学生思考：Whydopeoplelikeanimals?学生讨论并分享自己的观点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：Howcanweprotectanimals?学生讨论并分享自己的观点。

2.教师总结：保护动物是我们每个人的责任，我们要关爱动物，保护生态环境。

七、教学双边互动（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学单词进行角色扮演。

2.教师提问：Doyoulikeanimals?学生回答并分享自己与动物的故事。

八、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生用所学单词和句型写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

整个教学过程用时45分钟，各个环节紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.单词学习：

-动物类单词：cat,dog,fish,bird,rabbit,elephant,tiger,lion,monkey,panda

-动物行为描述词：sleeping,barking,flying,jumping,running,eating,drinking

-动物用品：house,cage,bowl,bed,food,water

2.句型结构：

-描述动物：Thisisa.../It'sa...（这是一个.../它是一只...）

-动物行为：The...is...ing.（...正在...）

-选择疑问句：Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

3.发音规则：

-动物类单词的元音发音，如：i在cat,fish,bird等单词中的发音。

-辅音组合的发音，如：ch在cat,chicken中的发音，th在thief,think中的发音。

4.语法点：

-名词复数：某些动物名词的复数形式，如：cat-cats,dog-dogs。

-动词时态：现在进行时，如：Thecatissleeping./Thedogisbarking.

5.词汇拓展：

-与动物相关的其他词汇，如：zoo（动物园），pet（宠物），habitat（栖息地）。

6.交际功能：

-用英语进行简单的动物描述和交流。

-通过询问和回答问题，了解对方喜欢的动物。

7.文化背景：

-了解不同文化中动物的象征意义和角色。

-讨论动物保护的重要性，培养学生的环保意识。

8.学习策略：

-通过图片、实物等辅助工具，帮助学生记忆单词和句型。

-通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力。

9.评估方式：

-通过课堂提问、单词接龙、角色扮演等活动，评估学生对知识的掌握程度。

-通过书面作业，如描述动物、写日记等，评估学生的写作能力。板书设计①动物单词展示

-Cat

-Dog

-Fish

-Bird

-Rabbit

-Elephant

-Tiger

-Lion

-Monkey

-Panda

②动物行为描述词

-Sleeping

-Barking

-Flying

-Jumping

-Running

-Eating

-Drinking

③动物用品

-House

-Cage

-Bowl

-Bed

-Food

-Water

④句型结构

-Thisisa...

-It'sa...

-The...is...ing.

-Doyoulike...?

⑤名词复数

-Cat-Cats

-Dog-Dogs

⑥动词时态

-现在进行时：Thecatissleeping./Thedogisbarking.

⑦词汇拓展

-Zoo

-Pet

-Habitat

⑧文化背景

-动物象征意义

-动物保护

⑨学习策略

-图片记忆法

-实物辅助教学

-角色扮演

-小组活动

⑩评估方式

-课堂提问

-单词接龙

-角色扮演

-书面作业教学反思与改进教学反思是一种自我审视和自我提升的过程，通过反思，我可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次英语复习课的反思：

1.学生参与度

我发现，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人，或者是因为学生的英语基础较弱，缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的游戏和小组活动，同时，对于基础较弱的学生，我会给予更多的个别辅导，帮助他们逐步提高英语能力。

2.教学方法

在讲授新课的过程中，我发现单纯地展示图片和讲解单词，可能无法完全吸引学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，结合更多的多媒体资源，如动画、歌曲等，以更加生动有趣的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时，有时过于严厉，这可能会影响到学生的情绪和学习积极性。我意识到，作为教师，我需要更加耐心和细致地管理课堂，采用更加温和的方法来引导学生遵守纪律，同时也要关注学生的心理需求。

4.作业布置

在布置作业时，我发现有些作业过于简单，对于学习较好的学生来说可能缺乏挑战性；而有些作业又过于复杂，对于基础较弱的学生来说可能难以完成。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的不同层次，设计分层作业，确保每个学生