七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第6单元第1课 北方地区 沟壑纵横的黄土高原

七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第6单元第1课北方地区沟壑纵横的黄土高原一、教学内容

本节课选自人教版七年级历史与社会下册第6单元第1课《北方地区沟壑纵横的黄土高原》。本课主要介绍了黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特点以及历史文化等内容。通过学习，使学生了解黄土高原的自然环境特点，认识其历史文化价值，培养学生的地理观和人文素养。二、核心素养目标

1.培养学生运用地理观察和思维方法，理解黄土高原的地理环境特征，提升地理空间思维。

2.通过学习黄土高原的历史文化，增强学生的文化自信，培养学生对中华文明的认同感。

3.引导学生关注生态环境问题，培养学生可持续发展意识和责任担当。

4.培养学生通过合作学习、探究学习等方式，提高历史与社会学科的学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①黄土高原的地理位置和地形地貌特点，使学生能够识别黄土高原在地图上的位置，并理解其地貌特征如沟壑纵横的原因。

②黄土高原的气候特点及其对农业生产的影响，引导学生分析气候对农业生产条件的影响，理解旱作农业的适应性。

③黄土高原的文化遗产，通过介绍窑洞、农耕文化等，使学生了解当地人民的生活方式和文化传承。

2.教学难点，

①黄土高原地貌形成的原因，要求学生运用科学的方法和知识，解释黄土高原形成的原因，如风力沉积、水力侵蚀等。

②黄土高原生态环境问题的现状与治理措施，引导学生分析生态环境问题，如水土流失、土地沙化等，并提出相应的治理策略。

③如何将地理知识与实际生活相结合，通过案例分析，让学生认识到地理知识在生活中的应用，提高学生的实践能力和创新思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备黄土高原地形图、地貌图片、气候变化数据图表、历史文物图片等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学资源和进行互动讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕黄土高原的地理位置、地形地貌和气候特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄土高原的基本地理特征。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄土高原的基本情况，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄土高原的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特点及其对农业生产的影响。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析黄土高原的生态环境问题及其治理措施。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄土高原的地理特征。实践活动法：设计实践活动，让学生通过模拟实验或角色扮演，体验黄土高原的生态环境问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄土高原的地理特征，掌握相关的地理知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与黄土高原相关的课后作业，如绘制黄土高原地形图、撰写小论文等。提供拓展资源：提供与黄土高原相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地描述黄土高原的地理位置，了解其独特的地形地貌，如沟壑纵横的特点。学生掌握了黄土高原的气候特点，包括半干旱气候及其对农业生产的影响。学生对黄土高原的文化遗产有了初步的认识，如窑洞、农耕文化等。

2.能力提升：

学生在自主学习方面有了显著的进步，能够通过预习任务提前了解课程内容，并能够针对预习问题进行独立思考。在课堂活动中，学生的合作能力和沟通能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中，学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人意见。

3.思维发展：

学生通过分析黄土高原的生态环境问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。学生能够运用地理知识解释现实生活中的现象，如水土流失的原因和治理措施，提高了学生的地理空间思维。

4.情感态度与价值观：

学生通过学习黄土高原的历史文化，增强了文化自信，对中华文明的传承有了更深的认识。学生对生态环境问题有了更加深刻的理解，培养了可持续发展意识和保护环境的责任感。

5.实践应用：

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，如绘制黄土高原地形图、撰写小论文等。这些实践活动不仅巩固了学生的知识，也提高了学生的实际操作能力。

具体来说，以下是对学生学习效果的具体分析：

-学生能够识别黄土高原在地图上的位置，并能够描述其地形地貌特点，如黄土高原的侵蚀地貌和堆积地貌。

-学生能够解释黄土高原的气候特点，包括其半干旱气候对农业生产的影响，如旱作农业的适应性和农业生产的局限性。

-学生能够理解黄土高原的文化遗产，包括窑洞的居住特点、农耕文化的传统和习俗。

-学生能够分析黄土高原的生态环境问题，如水土流失和土地沙化，并提出可能的治理措施。

-学生能够将地理知识应用于实际生活，如分析当地农业生产方式与自然环境的关系，提出改善生态环境的建议。

总体而言，本节课的学习不仅使学生掌握了黄土高原的相关知识，而且在能力、思维、情感态度与价值观等方面都取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生形成全面的地理素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、教学反思与总结

哎呀，今天这节课上完之后，我有点小小的感触，想和大家分享一下。

首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了自主学习和小组讨论，效果还算是不错。看到学生们在预习环节能够主动去了解黄土高原的知识，我挺欣慰的。但是，我发现有些同学在讨论的时候，还是不太敢开口，可能是自信心不足吧。我想，以后可以在课堂上多创造一些机会，让他们多参与进来，增加他们的表达和互动。

然后呢，我在讲解知识点的时候，尽量用了一些生活中的例子，希望能够让学生们更好地理解。不过，我也注意到，有些概念性的东西，比如地形地貌的形成原因，学生们可能还是有些吃力。看来，我以后在讲解这类知识时，可能需要更细致、更形象一些。

说到课堂管理，我觉得自己做得还不错。学生们在课堂上都比较专注，能够认真听讲和参与讨论。但是，我发现有几个小动作特别明显，比如有的同学总是喜欢在座位上晃腿，有的则时不时地看看周围。我觉得这可能是对课程不够感兴趣，或者是纪律意识不强。接下来，我打算在课堂上增加一些互动环节，让学生们更加投入到学习中，同时也提醒他们注意课堂纪律。

至于教学效果嘛，我觉得学生们在知识方面还是有所收获的。他们对黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特点和文化遗产有了更深入的了解。但是，我也发现，有些同学对于如何将所学知识应用于实际生活中，比如分析生态环境问题，还是显得有些困难。这说明我在培养学生的实践能力方面还有待提高。

接下来，我想提出几点改进措施和建议：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

-在讲解难点时，采用更直观、形象的教学方法，帮助学生更好地理解。

-设计更多实践性强的作业和活动，提高学生的应用能力。

-定期对学生进行课堂纪律教育，培养他们的纪律意识。

希望通过这些改进，能够让学生们在接下来的学习中取得更好的效果。咱们一起努力，把课堂变成一个充满活力和收获的地方！八、内容逻辑关系

①黄土高原的地理位置

①地理坐标：北纬34°～41°，东经100°～114°。

②行政区域：覆盖陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南等省区。

③地形特点：以高原为主，地势西北高、东南低。

②黄土高原的地形地貌

①黄土堆积：黄土层厚，质地松软，易受侵蚀。

②沟壑纵横：流水侵蚀形成众多的沟壑，地貌复杂。

③地貌类型：塬、梁、峁、沟、川等。

③黄土高原的气候特点

①气候