浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.7-影响深远的宋元科技

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.7-影响深远的宋元科技一、设计思路

本课以“影响深远的宋元科技”为主题，通过分析课本内容，引导学生探究宋元时期科技发展的重要性和深远影响。设计思路包括：首先，通过情景导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；最后，通过课堂总结，帮助学生巩固知识，提高历史素养。二、核心素养目标

培养学生历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析宋元科技发展对社会进步的推动作用；提升文化理解能力，让学生认识到科技成就背后的文化内涵和时代特色；增强社会责任感，激发学生对科技进步和科技创新的重视，培养未来科技创新的参与意识。三、重点难点及解决办法

重点：宋元时期科技发展的代表性成就及其影响。

难点：理解科技发展与社会变革的相互关系，以及科技成就背后的文化背景。

解决办法：

1.重点：通过案例教学，如指南针、火药、印刷术和活字印刷术，引导学生深入理解这些科技成就的原理和影响。

2.难点：设计小组讨论活动，让学生结合历史背景分析科技发展如何促进社会结构和文化变革，同时邀请相关领域的专家进行讲座，帮助学生从更专业的角度理解科技成就的文化内涵。通过多种教学方法结合，如角色扮演、思维导图等，突破教学难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生系统了解宋元科技发展的历史背景和成就。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验科技发明对社会的影响。

3.利用多媒体展示，如图片、视频，直观呈现科技发明的过程和成果。

4.开展小组合作探究，让学生通过查阅资料、分析案例，深入理解科技与社会的互动关系。

5.鼓励学生进行项目导向学习，如设计一个古代科技发明，培养学生的创新思维和实际操作能力。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段古代科技发明的视频片段，激发学生兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道哪些古代的科技发明？它们对我们今天的生活有什么影响？”

3.引导学生思考并自由发言，总结出古代科技发明的特点和作用。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍宋元时期的历史背景，让学生了解当时的社会环境和科技发展的基础。

2.讲解四大发明：指南针、火药、印刷术、活字印刷术的原理、发展历程和影响。

3.通过案例研究，分析四大发明对当时社会和经济的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：以小组为单位，讨论四大发明对现代社会的意义，并总结发言。

2.练习题：分发相关练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提出问题：“指南针的发明对航海有什么影响？”

2.学生回答后，教师点评并补充讲解。

3.继续提问：“火药在军事上的应用有哪些？”

4.学生回答，教师引导讨论火药在历史发展中的作用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅古代科技发明的图片，让学生猜测这是什么发明。

2.学生回答，教师讲解并介绍该发明的原理和应用。

3.进行抢答游戏，提问与宋元科技相关的知识，巩固学生对课堂内容的掌握。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调四大发明对历史发展的重要性。

2.引导学生思考：科技发展对社会有哪些积极和消极影响？

3.提出拓展问题：“如果让你设计一个古代科技发明，你会设计什么？”

4.学生自由发言，教师点评。

教学时长共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情。在教学中，教师注重与学生的互动，关注学生的反馈，引导学生在思考中学习，培养学生的历史思维和创新能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确记忆和描述宋元时期的四大发明（指南针、火药、印刷术、活字印刷术）的发明者、原理、发展历程和影响，理解这些发明对后世科技发展和人类文明进步的贡献。

2.**历史思维**：通过学习宋元科技发展的历史背景，学生能够运用历史唯物主义观点分析科技发展与社会变革的关系，培养从历史角度思考问题的能力。

3.**文化理解**：学生能够认识到宋元科技成就背后的文化内涵和时代特色，理解科技发展与文化传承的关系，增强对中华优秀传统文化自豪感。

4.**批判性思维**：在讨论和练习中，学生能够对科技发明进行批判性思考，分析其利弊，培养独立思考和分析问题的能力。

5.**创新能力**：通过角色扮演和项目导向学习，学生能够模仿和创造古代科技发明，激发创新意识，提高动手实践能力。

6.**合作能力**：在小组讨论和合作探究中，学生学会与他人协作，共同解决问题，提升团队协作和沟通能力。

7.**实践应用**：学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如通过设计科技发明，提升解决问题的实际能力。

8.**情感态度**：通过学习宋元科技成就，学生能够培养对科技进步的尊重和热爱，增强社会责任感，树立为国家科技进步贡献力量的信念。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是“影响深远的宋元科技”，我想说，这节课下来，我觉得学生们的反应挺积极的，收获也挺大的。

首先，我在导入环节，通过播放古代科技发明的视频，孩子们的兴趣一下子就被提起来了。他们对于这些神奇的发明充满了好奇，这让我觉得导入环节挺成功的。不过，我注意到，有些学生对于一些科技原理的理解还是有些吃力的，这说明我在讲解过程中可能需要更加注重深入浅出，用更加直观的方式去讲解。

在讲授新课的时候，我尽量围绕教学目标和重点来讲解，希望孩子们能够理解和掌握新知识。我发现，通过案例研究的方式，学生们对于四大发明的历史背景和影响有了更深入的理解。但是，我也发现，有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的铺垫。

巩固练习环节，我让学生们以小组为单位进行讨论，这个环节我觉得挺有成效的。孩子们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何合作。不过，我发现有些小组在讨论过程中，讨论的方向有些偏离，这说明我在指导学生讨论时，还需要更加明确讨论的方向和目标。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检验学生的学习效果，这个方法我觉得还是有效的。但是，我发现有些问题可能过于简单，没有达到预期的效果。所以，我需要在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对于历史事件的记忆不够牢固，这可能是因为我在教学过程中对于历史知识的讲解不够细致。另外，我也发现，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为我的