活动二 无土栽培一种植物说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册

活动二无土栽培一种植物说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动二无土栽培一种植物说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册设计思路本节课围绕北师大版生物七年级上册“活动二无土栽培一种植物”展开，以学生动手实践为主，通过小组合作、探究式学习，让学生了解无土栽培的原理和方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学活动设计注重与课本知识的紧密结合，旨在提高学生的实践操作能力和生物科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生通过无土栽培活动，学习植物生长的基本原理，发展观察、实验、分析等科学探究能力；同时，培养对生物科学的兴趣和责任感，增强环保意识。通过合作学习，提升团队协作和沟通能力，促进社会主义核心价值观的内化。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：无土栽培的概念和原理。明确无土栽培不使用土壤，而是利用营养液为植物提供所需养分，强调其环保和高效的优点。

-重点二：营养液的配制。指导学生掌握营养液的成分和比例，能够根据植物种类和生长阶段调整营养液配方。

-重点三：植物生长条件。强调光照、温度、水分等环境因素对植物生长的影响，以及如何通过无土栽培系统进行调节。

2.教学难点

-难点一：营养液的配比。学生需要理解不同植物对营养元素的需求差异，并能根据植物生长阶段调整营养液的浓度。

-难点二：植物生长环境的控制。学生需掌握如何通过无土栽培系统精确控制光照、温度和水分等条件，确保植物健康成长。

-难点三：实验操作的精确性。在无土栽培过程中，学生需要精确操作，如营养液的定量添加、植物根系的处理等，这对学生的动手能力和细心程度提出了较高要求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，介绍无土栽培的历史、原理和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对营养液配制和植物生长条件的理解。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲自体验无土栽培的过程，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示无土栽培系统图和实验步骤，直观展示实验过程。

2.实验操作视频：播放无土栽培操作视频，让学生了解正确操作方法。

3.在线资源：推荐相关网站和应用程序，供学生课后拓展学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示农业生产中土壤退化、污染等问题，引发学生对环保农业技术的关注。

2.提出问题：如果土壤不适合种植，我们该如何让植物生长？引导学生思考无土栽培的必要性。

3.引入主题：今天我们将学习无土栽培技术，探索植物生长的新途径。

（二）讲授新课（15分钟）

1.无土栽培的概念：介绍无土栽培的定义、原理和特点，强调其环保、高效的优势。

2.营养液的配制：讲解营养液的成分和比例，演示如何根据植物需求调整配方。

3.植物生长条件：分析光照、温度、水分等环境因素对植物生长的影响，以及如何通过无土栽培系统进行调节。

（三）实验操作（15分钟）

1.分组实验：将学生分成小组，每组负责一种植物的无土栽培实验。

2.实验步骤：指导学生进行营养液配制、植物种植、环境调控等操作。

3.实验观察：让学生观察植物生长情况，记录实验数据。

（四）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一系列与无土栽培相关的练习题，考察学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享实验心得和体会。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对实验过程中遇到的问题进行提问，引导学生思考解决方法。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的表达能力和思维能力。

（六）师生互动环节（5分钟）

1.教师点评：对学生的实验操作和回答进行点评，指出优点和不足。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，加深学生对知识的理解。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调无土栽培的意义和应用。

2.拓展：引导学生思考无土栽培技术在农业生产中的应用前景，激发学生的创新思维。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《无土栽培技术手册》：介绍无土栽培的历史、原理、类型和应用案例，适合学生深入了解无土栽培技术。

-《植物营养学》：探讨植物生长所需的各种营养元素，以及它们在无土栽培中的应用。

-《环境科学》：分析无土栽培对环境的影响，以及如何通过技术改进实现可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究不同植物无土栽培的案例，比较其优缺点，撰写小论文。

-组织学生参观农业科技园区或无土栽培基地，实地了解无土栽培技术的应用。

-引导学生设计自己的无土栽培实验，尝试种植不同种类的植物，记录生长情况。

-探究无土栽培在解决食品安全、农业可持续发展等问题中的作用。

-学生可以调查当地农业无土栽培的普及情况，分析其推广的难点和潜力。

-通过网络资源或图书馆，了解无土栽培领域的最新研究进展，如新型营养液配方、自动化控制技术等。

-鼓励学生思考无土栽培技术在不同气候、地理条件下的适应性，以及可能面临的挑战和解决方案。

-学生可以尝试结合当地实际情况，提出无土栽培技术的改进建议，如优化成本、提高效率等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实验操作为核心，让学生亲自动手，通过实践体验无土栽培的过程，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.互动教学：通过小组合作、课堂提问等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性，让学生在互动中学习，在讨论中思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对无土栽培的理解深度不足：部分学生对无土栽培的概念、原理和操作步骤理解不够深入，需要加强理论知识的讲解和巩固。

2.实验操作规范性有待提高：学生在实验操作过程中，部分环节存在不规范现象，如营养液配制不准确、植物种植不均匀等，需要加强规范操作培训。

3.评价方式单一：目前主要依靠实验报告和课堂表现进行评价，缺乏对学生创新思维和实践能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化理论知识讲解：针对学生对无土栽培理解不足的问题，增加理论知识的讲解，如植物营养学、土壤学等相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.加强实验操作规范培训：在实验前，详细讲解实验操作规范，强调每个步骤的重要性，确保学生在实验过程中能够按照规范进行操作。

3.丰富评价方式：结合实验报告、课堂表现、小组讨论、创新实践等多个方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.加强与农业企业的合作：邀请农业企业专家参与教学，为学生提供实际案例和操作指导，让学生了解无土栽培技术在农业生产中的应用，提高学生的职业素养。

5.利用多媒体技术辅助教学：通过制作教学视频、动画等，将无土栽培的原理和操作过程直观展示给学生，提高教学效果。

6.鼓励学生参与科研项目：鼓励学生参与学校或地方的科研项目，将所学知识应用于实际，提高学生的科研能力和创新意识。板书设计①无土栽培概述

-定义：不使用土壤，利用营养液为植物提供养分的栽培方式。

-优点：环保、高效、适应性强。

-类型：水培、雾培、气培等。

②营养液配制

-成分：水、无机盐、有机物等。

-比例：根据植物种类和生长阶段调整。

-配制方法：精确计量、混合均匀。

③植物生长条件

-光照：充足的光照有利于植物光合作用。

-温度：适宜的温度有利于植物生长。

-水分：保持营养液适宜的湿度。