Unit 6 Useful numbers单元整体说课稿（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers单元整体说课稿（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit6Usefulnumbers。本单元主要围绕生活中常见的数字展开，包括数字的读法、写法以及实际应用。学生将学习数字1-10的英文表达，并学会用这些数字进行简单的数学运算和描述生活场景。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习数字的英文表达和实际应用，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交流的能力。同时，通过生活中的数字学习，学生能够培养数感和逻辑思维能力，提升解决问题的能力，增强对数字文化的好奇心和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有一定基础，能够识别和书写26个字母，并能进行简单的单词拼写。在数字方面，他们已经熟悉0-10的中文数字，但对英文数字的读写可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动来学习，而另一些学生可能更倾向于通过听和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语数字与中文数字在形态和发音上存在差异，学生在学习过程中可能会遇到发音和书写上的困难。此外，将数字与实际情境结合时，学生可能难以理解数字的实际应用，尤其是在进行简单的数学运算时。因此，教学过程中需要注重直观教学和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英文数字发音视频、数字互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、多媒体课件、英语歌曲与视频素材教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看英文数字发音视频，并尝试朗读。

设计预习问题：围绕“Usefulnumbers”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中哪些地方用到了数字？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英文数字的读法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个包含数字及其英文读法的卡片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中使用数字的图片或视频，引出“Usefulnumbers”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的英文读法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示购物场景，讲解数字在购买商品中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到数字的例子。角色扮演活动，让学生模拟在餐馆点餐时使用数字。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“how”和“what”的发音区别，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验数字在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的英文读法。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握数字的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写数字和用数字造句的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与数字相关的英语歌曲和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字文化背景介绍

-英文数字的起源和发展：介绍英文数字的起源，从古罗马数字到现代阿拉伯数字的演变过程。

-数字在英语国家文化中的重要性：探讨数字在英语国家文化中的象征意义，如数字13在西方文化中的忌讳。

2.数字在生活中的应用

-购物场景：通过视频或图片展示购物时如何使用数字，如价格标签、找零等。

-交通出行：介绍交通标志和指示牌上的数字，如速度限制、路线指示等。

-健康生活：讲解健康数据，如体重、血压等，以及如何用数字表达健康状态。

3.数字游戏和活动

-数字拼图：设计数字拼图游戏，让学生在游戏中学习数字的读写。

-数字接龙：通过数字接龙游戏，让学生练习数字的发音和顺序。

-数字记忆游戏：设计数字记忆游戏，提高学生的数字记忆能力。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-阅读英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的数字元素，让学生在阅读中学习数字。

-阅读英文科普文章，了解数字在科学领域的应用，如《NumbersinNature》。

2.视频拓展

-观看英文数字教学视频，如《CountinginEnglish》系列，帮助学生提高数字的听力和发音。

-观看英文生活场景视频，如《EnglishintheRealWorld》中的购物、交通等场景，让学生在实际语境中学习数字。

3.实践活动拓展

-组织学生进行数字手工艺品制作，如数字卡片、数字拼图等，提高学生的动手能力。

-开展数字故事会，让学生用英语讲述自己与数字相关的有趣故事，提高英语口语表达能力。

-举办数字知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.家庭作业拓展

-设计家庭作业，要求家长协助学生完成与数字相关的日常生活任务，如记录家庭成员的年龄、计算购物金额等。

-鼓励家长与学生一起观看英文数字教学视频，共同学习数字的读写和发音。

-家长可以与孩子一起制作数字相关的手工艺品，如数字拼图、数字卡片等，增进亲子关系。

5.课外阅读拓展

-推荐学生阅读与数字相关的英文书籍，如《TheNumberDevil:AMathematicalAdventure》。

-引导学生关注英文数字相关的网站和社交媒体，如数学博客、数字艺术作品等。教学反思与总结哎，这节课过得真快，感觉一转眼就结束了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面还是有不少得与失。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段，比如通过多媒体课件展示数字的读写，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用数字。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于数字的读写还是不太熟练，我在课堂上可能没有给他们足够的时间去练习和巩固。另外，我发现部分学生在参与课堂活动时，积极性不够高，这可能是因为他们对数字本身没有太大的兴趣。

在策略上，我尝试了将数字与生活实际相结合，比如让学生描述自己在家里看到的数字，或者模拟购物场景，用数字进行交流。这样的策略在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也有一些学生觉得这些活动比较枯燥，参与度不高。

至于管理方面，我尽量保持了课堂秩序，但有时候还是会有学生注意力不集中，这让我感到有些头疼。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，采取更有针对性的教学策略。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提升，他们在课堂上更加积极主动，愿意参与到各种活动中来。这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对数字本身没有太大的兴趣。此外，我在课堂上对于一些学生的个别指导不够，导致他们在学习上遇到了一些困难。

针对这些问