《离骚》《蜀道难》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《离骚》《蜀道难》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《离骚》和《蜀道难》为切入点，通过分析两篇作品的艺术特色和思想内涵，引导学生深入理解屈原和李白的精神风貌。结合统编版高中语文选择性必修下册的教学目标，设计以文本解读、审美体验和思想感悟为主的课堂教学，旨在提升学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生文学鉴赏、审美体验和思想文化传承的核心素养。通过《离骚》和《蜀道难》的学习，学生能够提高对古典诗歌艺术形式的鉴赏能力，感受作品中的审美情趣；同时，通过理解屈原和李白的思想情感，引导学生形成正确的价值观和人生观，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《离骚》和《蜀道难》的诗歌意境，把握屈原和李白的思想情感；

②分析作品的艺术特色，包括诗歌的结构、修辞手法、意象运用等；

③通过文本解读，引导学生体会古典诗歌的审美价值和文化内涵。

2.教学难点，

①理解屈原和李白诗歌中的象征意义和隐喻手法，把握其深层思想；

②分析作品中的历史背景和文化语境，帮助学生更好地理解诗歌的生成和演变；

③在鉴赏过程中，培养学生独立思考和批判性阅读的能力，提高文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以及《离骚》《蜀道难》的文本复印件。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的屈原、李白生平简介，以及《离骚》中的神话元素和《蜀道难》的自然景观描述的图片，用于辅助教学和加深理解。

3.教学辅助工具：准备便携式音响设备，以便播放古典音乐或相关历史背景音乐，增强课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《离骚》和《蜀道难》的背景知识，初步了解屈原和李白的人生经历。

设计预习问题：围绕《离骚》和《蜀道难》的艺术特色，设计问题如“《离骚》中的象征手法有哪些？《蜀道难》如何表现蜀道的险峻？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《离骚》和《蜀道难》的文本，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《离骚》和《蜀道难》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与屈原和李白相关的历史纪录片片段，引出《离骚》和《蜀道难》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《离骚》和《蜀道难》中的修辞手法、意象运用等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的象征意义，如“分析《离骚》中‘香草美人’的象征意义”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“《蜀道难》中‘难’字的运用有何作用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验诗歌的艺术魅力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《离骚》和《蜀道难》的艺术特色，掌握诗歌分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《离骚》和《蜀道难》全文的作业，并要求学生撰写读后感。

提供拓展资源：提供与《离骚》和《蜀道难》相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《离骚》和《蜀道难》的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过学习《离骚》和《蜀道难》，能够掌握以下知识和技能：

（1）了解屈原和李白的人生经历、思想观点及其在文学史上的地位。

（2）熟悉《离骚》和《蜀道难》的诗歌形式、艺术特色和修辞手法。

（3）学会分析诗歌中的象征意义、意象运用和情感表达。

（4）提高文学鉴赏能力，学会从不同角度解读诗歌。

2.思想情感的提升

学生在学习过程中，能够体会到以下思想情感：

（1）了解屈原忧国忧民、矢志不渝的爱国情怀。

（2）感受李白豪放不羁、追求自由的精神风貌。

（3）认识到古典诗歌在传承中华文化、弘扬民族精神方面的独特价值。

3.文化素养的丰富

学生在学习过程中，能够丰富以下文化素养：

（1）了解古代诗歌的起源、发展和演变过程。

（2）掌握古典诗歌的基本知识和鉴赏方法。

（3）增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.语文素养的提高

学生在学习过程中，能够提高以下语文素养：

（1）增强语言文字表达能力，学会运用诗歌语言进行表达。

（2）提高阅读理解能力，学会从不同角度解读文本。

（3）培养审美情趣，学会欣赏和评价文学作品。

5.自主学习能力的发展

学生在学习过程中，能够发展以下自主学习能力：

（1）学会自主查阅资料，了解相关背景知识。

（2）学会独立思考，提出自己的观点和见解。

（3）学会与他人合作，共同完成学习任务。

6.价值观的塑造

学生在学习过程中，能够塑造以下价值观：

（1）树立爱国情怀，关注国家发展和民族命运。

（2）追求自由、独立的精神，勇于面对困难和挑战。

（3）尊重传统文化，传承和弘扬民族精神。

7.创新能力的培养

学生在学习过程中，能够培养以下创新能力：

（1）学会从不同角度思考问题，提出独特的见解。

（2）学会运用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。

（3）学会将所学知识应用于实际生活，提高实践能力