教学工作计划（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级上册

教学工作计划（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节内容旨在通过英语教学，激发一年级学生对英语学习的兴趣，培养他们的基本听、说、读、写能力。通过教材《教科版（广州）英语一年级上册》中的生动故事和简单对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课本中的基础词汇和简单句型，学生将提升语言理解和表达能力；通过文化背景知识的学习，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；同时，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握课本中的基础词汇，如颜色、动物、家庭成员等。

2.句型：能够运用简单的句型进行日常交流，如问候、介绍等。

难点：

1.词汇记忆：一年级学生对词汇的记忆能力有限，容易忘记。

2.句型运用：学生可能在实际交流中难以正确运用所学句型。

解决办法：

1.通过游戏和歌曲等方式，将词汇融入趣味活动，提高记忆效果。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习句型，增强运用能力。

3.使用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.定期复习，通过反复练习巩固记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音箱、电子白板

-课程平台：教科书配套的在线学习平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习视频

-教学手段：图片卡片、彩色笔、挂图、英语故事书、音乐CD教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本节课的主题“颜色的英语表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中五种不同的颜色吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示彩色图片或视频，引出“颜色”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音、拼写和基本句型“这个/那个是……颜色”。

组织课堂活动：设计“颜色猜猜看”游戏，让学生通过听音选择正确的颜色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“颜色猜猜看”游戏，体验英语学习的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色单词和句型。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如画一幅以颜色为主题的画，并标注颜色单词。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于颜色的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《彩虹的颜色》：一本简单的英语绘本，通过讲述彩虹的故事，介绍彩虹的七种颜色及其英文表达。

-《MyColorfulDay》：一本关于日常用品颜色的英语绘本，适合一年级学生阅读，帮助他们学习更多颜色单词。

-《ColorfulHouse》：一本关于颜色搭配的英语绘本，通过描述一个五彩斑斓的房子，让学生了解颜色搭配的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置学生收集家中或周围环境中的不同颜色物品，并用英语描述它们。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，用英语进行简单的颜色对话。

-小组合作：组织学生分组，每组选择一种颜色，通过调查、讨论和展示，了解该颜色的文化意义和用途。

-家庭项目：鼓励家长参与，与学生一起制作一个关于颜色的手工艺品，如彩色拼贴画或颜色书签。

3.拓展活动设计

-颜色迷宫：设计一个英语迷宫游戏，迷宫的路径上标注不同颜色单词，学生需要找到正确的路径到达终点。

-颜色拼图：准备一套彩色拼图，每个拼图块上标注一个颜色单词，学生需要根据颜色单词找到对应的拼图块。

-颜色配对：制作一组颜色卡片，每张卡片上有一个颜色单词和一个与之对应的颜色图片，学生需要将它们正确配对。

4.文化探索

-颜色与文化：介绍不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，黑色常与悲伤联系。

-颜色与季节：讨论不同季节中常见的颜色，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色和冬天的白色。

5.科学探索

-颜色的科学：简单介绍光的反射和吸收原理，解释为什么不同物体呈现不同的颜色。

-颜色混合：通过实验，让学生了解颜色混合的原理，如红加黄等于橙色。

6.创意表达

-颜色故事：鼓励学生创作一个以颜色为主题的故事，可以是虚构的，也可以是描述真实经历。

-颜色诗歌：让学生用颜色创作一首诗歌，表达对某种颜色或颜色的感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：我在教学中尝试通过模拟真实生活场景，如超市购物、餐厅点餐等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，我发现部分学生在课堂上比较被动，参与课堂活动的积极性不高。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.个性化教学不足：由于班级学生水平参差不齐，我有时难以针对每个学生的需求进行个性化教学。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上更加活跃。

2.丰富评价方式：我将引入形成性和终结性相结合的评价方式，除了课堂表现和作业，还会关注学生的自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习状况。

3.个性化教学：针对不同学生的需求，我将设计分层教学计划，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基础英语词汇：颜色词汇，如red、blue、green、yellow、purple等。

-基本句型：描述颜色，如"Thisisred."、"Thatisblue."。

-家庭成员词汇：与颜色相关的家庭成员，如brother、sister、father、mother等。

②本文重点词：

-颜色词汇：red、blue、green、yellow、purple