Unit 4 How's the weather today Lesson 21（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit4How'stheweathertodayLesson21（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4How'stheweathertodayLesson21，包括询问天气状况的日常用语及天气情况的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册已学过的问候语和基本天气表达相关联，为学生进一步学习日常交际用语和描述天气情况打下基础。二、核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化意识，通过学习询问和描述天气的对话，增强学生的语言实践能力和合作学习能力。同时，通过了解不同地区的天气情况，激发学生对世界文化的兴趣，培养他们的全球视野。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用核心句型“How'stheweathertoday?”和回答“sunny,cloudy,rainy,windy”等，进行简单的天气状况询问和回答。

②能够根据图片或情境，运用所学词汇和句型描述天气情况，如“Todayissunny.Theskyisblue.”等。

③在实际交流中，能够结合语境，灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用形容词的比较级，如“sunnier,cloudier,rainier,windier”，来描述天气的变化。

②在实际交流中，能够根据上下文，正确选择和使用适当的形容词和副词，使对话更加丰富和生动。

③培养学生通过观察图片或情境，主动思考和运用所学知识描述天气情况的能力，提高学生的思维能力和语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教精通版英语四年级上册》教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频片段、以及描绘不同天气状况的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括在黑板上展示天气相关的图片和关键词，设置小组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问的方式开始，“同学们，你们喜欢什么样的天气？”然后展示一组关于不同天气的图片，引导学生分享自己最喜欢的天气类型。

回顾旧知：教师引导学生回顾三年级下册学过的问候语和基本天气表达，如“Goodmorning”和“Sunny”。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示本节课的核心句型“How'stheweathertoday?”，并示范正确的发音和语调。接着，介绍形容词“sunny,cloudy,rainy,windy”及其用法。

举例说明：教师用具体的天气情况举例，如“Todayissunny.Thesunisshining.”，帮助学生理解句型应用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们根据图片描述天气情况，并相互练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，一问一答练习天气状况的询问和回答。

教师指导：教师在学生练习过程中巡视，纠正发音错误，并提供帮助。

4.新知拓展（约10分钟）

教师引导学生进一步学习形容词的比较级，如“sunnier,cloudier,rainier,windier”，并给出例子，如“Todayissunnierthanyesterday.”。

5.课堂活动（约15分钟）

教师组织一个“天气预报”的小游戏，学生分成小组，轮流扮演天气预报员，向其他小组预报当天的天气情况。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、匹配和完成句子。

教师指导：教师巡视学生练习，个别辅导，确保学生能够掌握所学知识。

7.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调询问和描述天气的重要性和常用词汇。

学生反思：教师请学生反思今天的学习，询问他们对新知识的掌握程度。

8.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：学生回家后，与家长一起观察一天的天气变化，并记录下来，第二天在课堂上分享。

教师强调作业要求：学生需要用所学词汇和句型描述天气情况，并尝试使用形容词的比较级。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用核心句型“How'stheweathertoday?”进行日常交流。

-学生能够根据图片或情境，运用所学词汇和句型描述天气情况。

-学生在角色扮演和游戏中，能够灵活运用所学词汇和句型进行对话。

2.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“sunny,cloudy,rainy,windy”等。

-学生能够理解并运用形容词的比较级，如“sunnier,cloudier,rainier,windier”。

3.语法能力：

-学生能够理解并运用一般现在时态，描述天气状况。

-学生能够理解并运用形容词，描述天气的变化。

4.文化意识：

-学生通过了解不同地区的天气情况，增加了对世界文化的认识。

-学生能够体会到不同天气对人们生活的影响，提高跨文化交际意识。

5.学习兴趣：

-学生通过参与课堂活动，对学习英语产生了浓厚的兴趣。

-学生在游戏中学习，提高了学习英语的积极性。

6.合作能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在角色扮演中，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

7.思维能力：

-学生在观察图片和描述天气的过程中，锻炼了自己的观察能力和思维能力。

-学生在讨论和分享中，学会了从不同角度思考问题。

8.实践能力：

-学生通过实际操作，如观察天气、记录天气情况，提高了自己的实践能力。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如与家人分享当天的天气情况。

9.自主学习能力：

-学生通过自主学习和练习，掌握了本节课的知识点。

-学生能够根据自己的学习进度，调整学习方法和策略。

10.情感态度价值观：

-学生在参与课堂活动中，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过学习，认识到天气对人们生活的重要性，树立了关注环境保护的意识。七、教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，对天气这个话题产生了兴趣。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。不过，我也注意到，有些学生对于提问的回答不够自信，这可能是因为他们害怕犯错。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们知道犯错是学习过程中的一部分，不必过于担心。

在新课呈现环节，我详细讲解了核心句型和词汇，并通过举例说明来帮助学生理解。我发现，学生们对于新学的句型掌握得不错，但在实际运用时，有些学生还是会出现混淆。这让我意识到，在讲解新知识时，不仅要注重知识的传授，还要注重学生实际运用的训练。我打算在接下来的教学中，增加更多的实践环节，让学生在实际操作中巩固所学。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学。我发现，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的表达，鼓励他们勇敢地说出来。

在新知拓展环节，我引入了形容词的比较级，这让学生们对天气的描述更加丰富。然而，我也发现，有些学生对于比较级的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，通过更多的例子和练习，帮助学生更好地掌握这个知识点。

在课堂活动环节，我组织了一个“天气预报”的小游戏，学生们都玩得很开心。这个活动不仅让学生们复习了所学知识，还提高了他们的团队合作能力。不过，我也发现，有些学生在游戏中过于依赖同伴，自己的参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

最后，在作业布置环节，我让学生们观察并记录一天的天气变化。这个作业不仅让学生们巩固了所学知识，还让他们学会了如何观察和记录。然而，我也发现，有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生作业习惯的培养。八、板书设计①天气状况词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

②核心句型

-How'stheweathertoday?

-It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

③形容词比较级