Unit 5 Into the wild Developing ideas An Encounter with nature 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够提高对自然环境的理解和欣赏能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和自主学习能力。学生将学习如何用英语描述自然现象，表达对自然的感悟，同时通过阅读和讨论，提升语言运用能力和文化认知。学情分析高中一年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各不相同。在知识层面上，学生对自然环境的描述和表达有一定的了解，但对于复杂的自然现象和生态问题的深入理解还有待提高。在能力方面，学生的英语阅读理解能力普遍较好，但写作和口语表达能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和进行深入讨论时。在素质方面，部分学生可能对自然环境缺乏关注，导致对相关话题的兴趣不足。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与讨论，但有时会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，缺乏自主学习的意识。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动吸引学生的注意力。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作学习、探究学习等方式提高自己的语言运用能力。再次，针对学生的写作和口语表达能力不足的问题，教师可以通过写作练习、角色扮演等活动进行针对性训练。最后，教师应引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识和社会责任感，使英语学习与学生的生活实际相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如自然风光图片、生态纪录片片段，以及相关的生态保护图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置相关教材和多媒体设备，以支持学生的自主学习和小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于自然生态保护的纪录片，并总结纪录片中的关键信息。

设计预习问题：围绕“AnEncounterwithnature”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatarethemainchallengesfacedbywildlifeinthemodernworld?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然保护的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然保护的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片或播放与自然保护相关的视频，引出“AnEncounterwithnature”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然保护的重要性、面临的挑战以及保护措施，结合实例如“TheGreatBarrierReef”的生态危机。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对自然保护的看法，并讨论有效的保护策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然保护的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然保护的知识点，掌握保护措施。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“AnEncounterwithnature”课题，布置写作作业，要求学生写一篇关于他们所了解的自然保护案例的报告。

提供拓展资源：提供关于生态保护的书籍、网站和视频链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然保护知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的显著效果：

1.语言能力提升

学生在本节课中通过阅读、讨论、写作和口语表达等多种形式，对英语语言的实际运用能力有了显著提升。具体表现在：

（1）阅读理解能力：学生在阅读相关材料时，能够准确把握文章的主旨和大意，理解文章中的细节信息，并能对文章进行归纳和总结。

（2）写作能力：学生在完成写作作业时，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法，同时注意文章的结构和逻辑性。

（3）口语表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够流利地用英语进行交流，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

2.文化意识增强

（1）了解不同文化背景下人们对自然环境保护的看法和措施。

（2）认识到自然环境保护对人类生存和发展的重要性。

（3）学会尊重和保护地球上的生物多样性，关注全球环境问题。

3.思维品质发展

学生在本节课中通过自主探索、合作学习和讨论等活动，培养了以下思维品质：

（1）批判性思维：学生在面对自然环境保护问题时，能够提出自己的观点，并对他人观点进行分析和评价。

（2）创新思维：学生在讨论和写作过程中，能够尝试运用不同的表达方式和观点，提出独特的见解。

（3）逻辑思维：学生在分析问题时，能够遵循一定的逻辑顺序，使自己的观点更有说服力。

4.学习能力提高

（1）自主学习能力：学生在预习和课后拓展环节，能够主动查找资料，进行自主学习。

（2）合作学习能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

（3）信息处理能力：学生在面对大量信息时，能够筛选、整理和运用相关信息，提高学习效率。

5.素质教育成果

本节课的学习有助于培养学生的以下素质：

（1）环保意识：学生认识到自然环境保护的重要性，并愿意为保护地球环境贡献自己的力量。

（2）社会责任感：学生在面对全球性问题时，能够关注社会热点，关心他人，具有强烈的社会责任感。

（3）团队合作精神：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。内容逻辑关系①知识点：

-自然保护的重要性

-生物多样性的概念

-人类活动对自然环境的影响

-生态平衡与可持续发展的关系

②词汇：

-Conservation

-Biodiversity

-Habitat

-Endangeredspecies

-Sustainabledevelopment

③句子：

-"Therapidlossofbiodiversityisaseriousthreattoourplanet."

-"Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,arelargelyresponsibleforthedegradationofnaturalhabitats."

-"Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

①知识点：

-自然保护的方法与措施

-生态旅游的积极作用

-政府和企业的责任

-公民参与环保行动

②词汇：

-Measures

-Eco-tourism

-Governmentalandcorporateresponsibility

-Publicparticipation

-Environmentalactivism

③句子：

-"Eco-tourismcanbeapowerfultoolforconservationifmanagedresponsibly."

-"Governmentsandcorporationshavearesponsibilitytoprotectnaturalresourcesforfuturegenerations."

-"Publicparticipationinenvironmentalissuesiscrucialforcreatingasustainablefuture."

①知识点：

-全球环境问题的影响

-国际合作与环保协议

-可持续生活方式的选择

-青少年在环保中的作用

②词汇：

-Globalenvironmentalissues

-Internationalcooperation

-Environmentalagreements

-Sustainablelifestyle

-Youthinvolvement

③句子：

-"Globalenvironmentalissues,suchasclimatechangeanddeforestation,requireinternationalcooperationtoaddress."

-"Choosingasustainablelifestylecansignificantlyreduceourecologicalfootprint."

-"Youthhaveavitalroletoplayinpromotingenvironmentalawarenessandtakingactiontoprotectourplanet."教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，我认为在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和多媒体教学等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。特别是小组讨论环节，学生们在交流中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。然而，我也发现部分学生在讨论中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

其次，我在教学策略上也有所尝试。例如，在讲解知识点时，我结合实际案例，让学生更容易理解抽象的概念。同时，我还引入了一些与自然保护相关的图片和视频，使课堂内容更加生动有趣。这些策略在一定程度上提高了学生的学习效果，但我也意识到，对于一些较为复杂的概念，学生可能还是难以完全理解。因此，我需要进一步改进教学策略，使教学内容更加贴近学生的实际需求。

在教学管理方面，我注重课堂纪律，尽量营造一个和谐、有序的学习氛围。然而，在个别环节，我发现部分学生仍然存在注意力不集中的情况。这可能是由于教学内容与他们的兴趣点不太吻合，或者是课堂活动设计不够吸引人。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，设计更具互动性和趣味性的课堂活动，以提高他们的学习积极性。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。在知识方面，他们对自然保护的重要性有了更深入的了解，掌握了相关的词汇和句型。在技能方面，他们的阅读理解、写作和口语表达能力都有所提高。在情感态度方面，他们对环保问题有了更加积极的关注和参与意愿。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，这