《第3课 做理性消费者 3 体验购物》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

《第3课做理性消费者3体验购物》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第3课做理性消费者3体验购物》，属于安徽大学版五年级上册综合实践活动教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习了商品、货币等基本概念，本节课将在此基础上，引导学生通过实际购物体验，学会如何做理性消费者。课程内容包括：比较不同商家的商品价格、了解促销活动、判断商品质量等，这些都是学生已有知识的应用与拓展。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：增强学生的信息意识，通过比较商品价格、了解促销活动，提高学生对信息的敏感度和处理能力；提升学生的计算思维，通过计算价格和预算，培养学生逻辑推理和问题解决的能力；强化学生的创新意识，鼓励学生在购物体验中提出新的购物策略和观点；培养学生的责任意识，教育学生合理消费，避免盲目跟风，树立正确的消费观念。通过这些活动，促进学生形成良好的消费习惯和终身学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识包括基础的数学计算能力，如加减乘除，以及初步的商品知识和货币概念。在日常生活中，他们可能已经有过一些购物经验，对商品价格和促销活动有一定的认识。

2.学生的学习兴趣通常与实际生活紧密相关。他们对购物体验充满好奇，愿意参与实践活动。在能力方面，五年级学生具备一定的独立思考和解决问题的能力，但他们的逻辑推理和批判性思维能力仍在发展中。学习风格上，学生可能以动手操作和小组合作为主，通过实际操作和讨论来加深理解。

3.学生在体验购物时可能遇到的困难和挑战包括：如何快速比较不同商品的价格，识别促销活动的真实性和优惠程度；如何根据自身需求和经济能力做出合理的选择；如何在面对众多商品和广告时保持理性，避免冲动消费。此外，学生可能对某些复杂的价格计算感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学方法与策略

1.教学方法上，将采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方式。讲授部分将介绍理性消费的基本原则，讨论环节鼓励学生分享自己的购物经验，项目导向学习则通过实际购物体验来深化理解。

2.具体的教学活动包括角色扮演，让学生扮演消费者和商家，模拟购物过程，体验价格比较和促销活动的决策；实验活动，如设置一个预算，让学生在限定金额内选择商品，培养预算意识和决策能力；游戏活动，设计购物游戏，让学生在游戏中学习如何识别商品价格和质量。

3.教学媒体使用上，将结合实物商品、价格标签、电子屏幕等，以便直观展示价格比较和促销信息，同时利用多媒体课件展示购物场景和案例分析，增强教学的互动性和趣味性。五、教学过程设计

（一）导入环节

1.情境创设：教师通过展示一组不同价位的同款商品图片，引导学生思考为什么同样的商品价格会有所不同。

2.提出问题：引导学生讨论在购物时如何选择性价比高的商品。

3.时间：5分钟

（二）讲授新课

1.教学目标：使学生了解理性消费的概念，掌握比较商品价格的方法。

2.教学重点：讲解比较价格的方法和促销活动的识别。

3.教学内容：

a.理性消费的定义和重要性

b.比较商品价格的方法

i.观察商品标签，了解价格和促销信息

ii.利用价格计算工具，如计算器或手机应用

c.识别促销活动的真实性

4.教学过程：

a.讲解理性消费的定义和重要性，强调消费者应具备的基本素养。

b.通过实例讲解比较商品价格的方法，引导学生实际操作。

c.讲解促销活动的识别，让学生了解常见的促销手段。

5.时间：10分钟

（三）巩固练习

1.教学目标：通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学内容：

a.学生分组，每组选择一种商品，比较不同商家的价格。

b.每组选出代表，向全班汇报比较结果。

3.教学过程：

a.将学生分成若干小组，每组发放商品比较任务。

b.学生在规定时间内完成任务，并选出代表向全班汇报。

c.教师点评各组汇报，总结比较方法。

4.时间：15分钟

（四）课堂提问

1.教学目标：检验学生对新知识的理解和掌握程度。

2.教学内容：

a.教师提问，检查学生对理性消费、比较价格方法和识别促销活动等知识的掌握。

b.学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.教学过程：

a.教师提出问题，如“如何选择性价比高的商品？”

b.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

c.教师总结问题，强调重点知识。

4.时间：10分钟

（五）师生互动环节

1.教学目标：促进学生主动参与课堂，培养学生的团队协作能力。

2.教学内容：

a.教师提出与购物相关的问题，让学生分组讨论。

b.各组派代表向全班分享讨论结果。

3.教学过程：

a.教师提出问题，如“你认为哪些促销活动是真实的？”

b.学生分组讨论，每组选出代表分享讨论结果。

c.教师点评各组分享，总结讨论要点。

4.时间：10分钟

（六）拓展训练

1.教学目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.教学内容：

a.教师提出一个购物难题，让学生分组讨论解决方案。

b.各组派代表向全班展示解决方案。

3.教学过程：

a.教师提出问题，如“如何避免冲动消费？”

b.学生分组讨论，每组选出代表展示解决方案。

c.教师点评各组展示，总结讨论要点。

4.时间：10分钟

（七）总结与作业布置

1.教学目标：巩固学生对本节课所学知识的理解，布置课后作业。

2.教学内容：

a.教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

b.布置课后作业，如让学生调查家庭一周的消费情况，分析消费结构和合理性。

3.教学过程：

a.教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

b.布置课后作业，让学生分析家庭消费情况。

c.学生提问，教师解答。

4.时间：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.理性消费相关书籍推荐：《消费心理学》、《消费行为学》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解消费者的心理和行为。

b.促销活动案例分析：收集一些真实的促销活动案例，如打折、买一送一等，分析其优缺点，让学生了解促销活动的本质。

c.消费者权益保护知识：介绍消费者权益保护的相关法律法规，如《消费者权益保护法》，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

a.学生可以组织一次家庭消费调查，记录一周内家庭成员的消费情况，分析消费结构，提出合理的消费建议。

b.鼓励学生参加社区或学校的消费知识竞赛，通过竞赛的形式加深对消费知识的理解。

c.学生可以参观商场或超市，实地观察商品价格、促销活动等，将理论知识与实际相结合。

d.建议学生关注一些与消费相关的电视节目或网络视频，如财经频道、消费类节目等，了解最新的消费信息和趋势。

e.学生可以撰写一篇关于理性消费的作文，表达自己对理性消费的理解和看法。

f.鼓励学生参与校园消费节等活动，通过实践活动提升自己的消费能力。

g.学生可以邀请家长参与家庭消费讨论，共同探讨如何做到理性消费。

h.建议学生阅读一些与消费相关的新闻报道，了解消费者维权案例，增强自己的维权意识。

i.学生可以尝试进行预算管理，设定每月的消费预算，培养良好的消费习惯。

j.学生可以参与消费教育讲座，听取专家对消费问题的分析和建议。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与生活紧密结合：我在课堂上尝试将抽象的经济学概念与学生的实际生活联系起来，通过购物体验活动，让学生在真实的情境中感受和体会经济学原理，这样的特色创新有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体与实物教学相结合：我使用了实物商品和电子屏幕相结合的方式进行教学，既能直观展示商品信息，又能利用多媒体课件进行知识讲解，这种创新的教学手段使得课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高：尽管我设计了多种教学活动，但在实际教学中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为学生对某些活动不够熟悉或者对活动的兴趣不高。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能导致评价结果不够全面。

3.教学内容深度不足：虽然我尽量将教学内容与实际生活结合，但有时可能会忽略学生对深层次经济学原理的理解需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作学习的方式，让学生在团队中共同解决问题，同时，我会设计更具吸引力的活动，如角色扮演、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂提问、小组讨论、个人展示等多种形式来评价学生的学习成果，同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，使评价更加全面。

3.深化教学内容：为了满足学生对深层次经济学原理的理解需求，我将在讲解基本概念的同时，适当引入一些拓展阅读材料，如经济学经典案例、新闻报道等，让学生在课外自主学习和探究，从而深化教学内容。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生理解和应用经济学知识，提升他们的综合能力。八、板书设计

①理性消费定义：理性消费是指消费者在购买商品或服务时，基于自身的需求、经济能力和市场信息，做出合理、明智的选择，避免冲动消费和盲目跟风。

②比较价格方法：

②.1观察商品标签：仔细阅读商品标签，了解价格、规格、产地等信息。

②.2价格计算工具：利用计算器或手机应用等工具，进行价格比较和计算。

③识别促销活动