Unit 1 Lesson 2 New and Old （说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1Lesson2NewandOld（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版（三起）英语四年级上册Unit1Lesson2NewandOld，包括新旧事物的描述、比较和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的基本词汇和句型有关，如：“Thisis...”、“It'sa...”、“Ilike...”等，通过新旧事物的对比，引导学生运用所学知识进行实际对话和交流。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际情境对话，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同事物的新旧差异，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过新旧事物的比较，提高学生的分析、判断和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①词汇教学：重点词汇包括“new”和“old”，学生需要能够准确理解并运用这些词汇描述新旧事物。

②句型结构：重点句型为“Ilike...”和“It'sa...”，学生需要能够正确使用这些句型进行简单的描述和表达。

③语境应用：通过创设真实情境，让学生能够将所学词汇和句型应用于实际对话中，进行简单的交流。

2.教学难点

①词汇理解：对于“new”和“old”等词汇的理解，需要学生具备一定的词汇积累和语境感知能力。

②比较分析：引导学生对新旧事物进行比较分析，需要学生具备一定的逻辑思维能力和判断能力。

③口语表达：在实际对话中，学生需要克服语言表达的自然流畅性，尤其是在表达新旧事物对比时，需要准确、清晰地传达信息。

④交际策略：在交流过程中，学生需要运用适当的交际策略，如提问、回答、续句等，以促进对话的顺利进行。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用新知识，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源展示新旧事物的图片和视频，增强学生的视觉体验和认知。

4.通过小组合作，让学生在交流中学习如何比较和描述新旧事物，培养合作学习技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：发布包含新旧事物图片和描述的PPT，要求学生识别并记录新词汇。

-设计预习问题：如“你能找到生活中新旧事物的例子吗？”和“如何用英语描述它们？”

-监控预习进度：通过在线问卷或口头检查，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习新旧事物词汇和描述方法。

-思考预习问题：学生思考如何将新学词汇应用于实际情境。

-提交预习成果：学生提交包含新旧事物描述的短文或图片。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

-信息技术手段：利用PPT和在线平台进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新旧事物对比的图片或视频，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解“new”和“old”的用法，以及如何构造描述新旧事物的句子。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演导游，介绍新旧建筑或物品。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解新知识点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习口语表达。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握核心词汇和句型。

-活动法：通过角色扮演，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集家中新旧物品，并用英语描述它们。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成收集和描述新旧物品的作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要评价标准，以下将从不同方面详细阐述本节课结束后学生在知识、技能和情感态度方面的具体效果。

一、知识方面

1.学生能够准确理解和运用“new”和“old”这两个核心词汇，能够在句子中正确表达新旧事物的对比。

2.学生掌握了描述新旧事物的句型结构，如“Ilike...”和“It'sa...”，并能够将这些句型应用于实际交流中。

3.学生了解了新旧事物的概念，能够识别和描述生活中常见的新旧事物，如建筑、物品、技术等。

4.学生通过本节课的学习，拓展了词汇量，增加了对新词汇的敏感度和运用能力。

二、技能方面

1.学生在角色扮演活动中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高了口语表达能力。

2.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，培养了团队合作和沟通能力。

3.学生在收集和描述家中新旧物品的作业中，提高了观察力和分析能力，学会了如何从生活中发现和运用英语知识。

4.学生在拓展学习中，能够利用网络资源自主查找相关信息，培养了自主学习能力。

三、情感态度方面

1.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的积极性。

2.学生在角色扮演和小组讨论中，体验到了合作学习的乐趣，增强了自信心。

3.学生在面对新旧事物时，能够保持好奇心和探索精神，培养了批判性思维。

4.学生在反思总结过程中，认识到自己的不足，明确了改进方向，提高了自我管理能力。

通过本节课的学习，学生在知识、技能和情感态度方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了新旧事物的描述方法，提高了英语表达能力，还培养了团队合作、观察分析、自主学习等综合能力。在今后的学习中，教师应继续关注学生的成长，为他们提供更多实践机会，激发他们的学习潜力，助力他们在英语学习道路上不断进步。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点小感慨。咱们来聊聊这节课的得与失，还有那些可以改进的地方。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。咱们用了角色扮演和小组讨论，孩子们挺活跃的。特别是那个“新旧事物”的角色扮演，孩子们都挺投入的，能看得出他们对这个活动挺感兴趣的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在进行角色扮演的时候，词汇量不够，表达起来有点吃力。这说明我在词汇教学上还得加强，得多给他们提供一些实用的词汇。

然后是策略方面，我觉得咱们这节课的情境设置挺到位的。孩子们通过观察图片和视频，对“new”和“old”这两个词有了更直观的理解。但是，我也注意到，有些孩子对于新旧事物的概念还是有点模糊。这说明我可能在引入新概念的时候，没有做到足够清晰和具体。以后，我得在引入新概念时，多举一些例子，让他们更直观地感受到新旧事物的区别。

管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，孩子们都能按照要求参与活动。不过，也有几个孩子注意力不太集中，我得想个办法，让他们在课堂上更加专注。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对“new”和“old”这两个词的理解和应用都有所提高。他们在描述新旧事物时，能够用上我们学的句型，这个进步还是挺明显的。但是，我也发现，有些孩子在表达时，语法错误还是有的。这说明我们在语法教学上还得下功夫，得让他们在语境中更好地掌握语法规则。

1.在词汇教学上，我要多设计一些游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

2.在引入新概念时，我要更加注重直观性和具体性，通过实际例子让孩子们更好地理解。

3.在课堂管理上，我要尝试一些新的方法，比如设置小奖励，鼓励孩子们保持专注。

4.在语法教学上，我要设计一些练习，让孩子们在语境中练习语法，提高他们的语法运用能力。

这节课让我学到了很多，也让我看到了孩子们的潜力。我相信，只要我们共同努力，孩子们的英语水平一定能不断提高。咱们得继续加油啊，为了孩子们的明天！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新旧事物的基本概念

-“new”和“old”这两个核心词汇的使用

-描述新旧事物的句型结构

②重点词汇：

-new

-old

③重点句型：

-I