七年级上册·人教·历史与社会第一单元第一课 我的家在哪里 说课稿

七年级上册·人教·历史与社会第一单元第一课我的家在哪里说课稿主备人备课成员教学内容本节课选自人教版七年级上册《历史与社会》第一单元第一课《我的家在哪里》。本课主要内容包括：了解家乡的地理位置、历史沿革、文化特色和经济发展情况，培养学生的家乡情感和民族自豪感。通过学习，使学生能够掌握本地区的自然地理环境、历史变迁以及经济发展状况，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会责任感。通过学习家乡的历史地理知识，学生能够增强对家乡文化的认同感和对历史的尊重，提升对家乡变迁的思考能力。同时，培养学生收集、分析信息的能力，培养他们关注家乡发展、关心社会生活的意识，为成为具有社会责任感的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

七年级学生初步了解了地理知识，对家乡的地理位置有一定的了解，但对家乡的历史沿革、文化特色和经济发展情况的认识较为有限。他们可能具备一定的观察力和分析能力，但历史知识储备不足，对历史事件的理解较为肤浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡充满好奇，对家乡的历史文化有一定的兴趣。他们的学习能力较强，善于观察和思考，但学习风格各异，有的学生喜欢直观的图片和视频，有的则更倾向于文字和图表。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生对家乡历史知识的掌握不足，难以理解历史事件的发展脉络；

（2）部分学生对历史学科缺乏兴趣，容易产生厌学情绪；

（3）学生分析问题、解决问题的能力有限，难以将所学知识应用于实际生活中；

（4）学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、教学用地图、历史图片等。

2.课程平台：人教版历史与社会课程资源网站、教育云平台。

3.信息化资源：与家乡相关的历史文献资料、图片、视频、音频等网络资源。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、地图教学法、多媒体辅助教学等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放家乡风光视频，引导学生观察家乡的自然风光和人文景观。

2.提问：同学们，你们对家乡有什么印象？家乡有哪些特色？

3.学生分享，教师总结：家乡是我们生活的土地，了解家乡的历史文化对我们的成长具有重要意义。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解家乡的地理位置，包括经纬度、地形地貌、气候特点等。

2.介绍家乡的历史沿革，从古代到现代，突出重要历史事件和人物。

3.分析家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术、风俗习惯等。

4.探讨家乡的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：同学们，家乡有哪些历史名人？他们为家乡做出了哪些贡献？

2.学生分组讨论，每组选取一位历史名人，介绍其生平事迹和成就。

3.各组分享，教师点评，引导学生思考历史人物与家乡的关系。

四、巩固练习（10分钟）

1.出示家乡历史地图，让学生找出家乡的主要城市、山脉、河流等。

2.学生独立完成地图标注，教师巡视指导。

3.学生展示成果，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，家乡的发展给我们带来了哪些变化？

2.学生回答，教师总结：家乡的发展离不开我们的努力，我们要为家乡的繁荣贡献力量。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调家乡的历史文化、地理位置和经济发展。

2.提问：同学们，你们打算如何为家乡的发展献出一份力量？

3.学生畅谈自己的想法，教师鼓励学生积极参与家乡建设。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2.通过多媒体、地图等教学手段，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

3.师生互动环节，鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.巩固练习环节，通过地图标注等活动，提高学生的动手能力和空间想象力。

5.课堂提问环节，引导学生关注家乡发展，培养学生的社会责任感。

6.整个教学过程紧扣实际学情，注重核心素养能力的拓展，使学生在学习过程中得到全面发展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述家乡的地理位置，包括经纬度、地形地貌、气候特点等。

-学生了解家乡的历史沿革，包括重要历史事件、人物及其对家乡的影响。

-学生认识家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术、风俗习惯等。

-学生掌握家乡的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等主要产业。

2.能力提升：

-学生通过地图标注等活动，提高了空间想象力和地理信息系统应用能力。

-学生在讨论历史人物和事件时，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂互动中，锻炼了口头表达和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生通过学习家乡的历史文化，培养了历史思维，能够从历史的角度看待家乡的发展。

-学生在了解家乡的地理环境后，能够形成对自然环境的尊重和保护意识。

-学生通过分析家乡的经济发展，学会了从经济角度思考问题，提高了经济思维。

4.情感态度：

-学生对家乡有了更深的了解和认识，增强了家乡情感和民族自豪感。

-学生在了解家乡的历史名人及其贡献后，激发了爱国情怀和社会责任感。

-学生通过学习家乡的文化特色，培养了文化自信和文化认同感。

5.行动实践：

-学生在课堂讨论中，提出了为家乡发展献计献策的想法，体现了学以致用的能力。

-学生在课后，可能主动参与家乡的文化保护、环境保护等活动，将所学知识应用于实际生活中。

-学生在家庭、学校和社会中，积极传播家乡的历史文化，成为家乡文化的传承者和推广者。教学反思与总结今天的课，我觉得总体来说还是挺成功的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在导入环节，我用了家乡风光的视频，这个方法挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。提问也起到了引导作用，让他们开始思考家乡的话题。不过，我发现有些孩子对家乡的历史了解得不够，这说明我在课前准备的时候，可能没有充分考虑到学生们的知识基础。

讲授新课的时候，我尽量让内容生动有趣，结合了地图、图片、视频等多种形式，这样孩子们更容易理解。但是在讲解历史沿革这部分时，我发现时间有点紧张，可能是因为我对内容的处理不够精炼。接下来，我需要在这方面多下功夫，尽量用更简洁的语言传达更多的信息。

在师生互动环节，我鼓励孩子们分组讨论，这样可以培养他们的合作能力和表达能力。但是，我也注意到，有些孩子不太愿意发言，这可能是因为他们对这个问题不够熟悉或者缺乏自信。我需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的参与度，创造更多让他们表达自己的机会。

巩固练习环节，我设计了地图标注的活动，这个活动挺实用的，孩子们在操作中巩固了知识。但是，我也发现有些孩子在标注时出现了错误，这说明我在讲解时可能没有讲清楚。我需要在今后的教学中，更加注重细节，确保孩子们理解每一个知识点。

课堂提问环节，我试图引导学生思考家乡的发展，这个环节挺重要的，可以培养学生的社会责任感。不过，我发现有些问题的难度可能超过了学生的认知水平，导致他们回答不出来。我需要在设计问题时，更加贴合学生的实际水平。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备时，更加细致地