第10课 辽夏金元的统治说课稿-2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册001

第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册

内容：辽、夏、金三个朝代的建立、发展和灭亡过程，以及它们在政治、经济、文化等方面的特点和影响。具体包括：辽朝的建立和统治，夏朝的兴衰，金朝的兴起和南宋的建立。二、核心素养目标培养学生唯物史观，通过分析辽夏金元的统治，理解不同民族政权并立的历史现象，增强对多元一体的中华文明的认识。提升时空观念，掌握历史时期的基本特征和阶段划分。培养史料实证能力，通过解读史料，探究历史事件的因果关系。加强家国情怀，感受民族融合的历史进程，增强民族自豪感和历史责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：辽夏金元的建立过程。明确各朝代的建立时间、建立者、建立原因等基本史实，如辽朝的阿保机统一契丹各部，夏朝的元昊建立西夏，金朝的完颜阿骨打建立金朝。

-重点二：辽夏金元时期的民族政策。分析各朝代对待周边民族和汉族的政策，如辽朝的“蕃汉分治”，金朝的“汉官制”。

-重点三：辽夏金元时期的社会经济特征。探讨各朝代在农业、手工业、商业等方面的特点，如辽朝的农业发展，金朝的丝织业繁荣。

2.教学难点

-难点一：辽夏金元时期民族关系的复杂性。理解不同民族政权之间的互动关系，如辽金战争、宋金和议等历史事件。

-难点二：辽夏金元时期民族融合的表现。分析各朝代在民族融合方面的具体表现，如辽朝的汉化政策，金朝的汉化措施。

-难点三：辽夏金元时期的历史评价。引导学生从多角度评价各朝代的历史地位和影响，如辽朝对契丹族和汉族的统治，金朝对南宋的战争。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、教学PPT。

-课程平台：统编版高中历史教学资源平台、学校历史教学平台。

-信息化资源：辽夏金元时期的历史图片、地图、相关历史文献的数字化版本。

-教学手段：实物展示（如古代钱币、陶瓷等）、历史场景模拟、小组讨论、历史人物扮演。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段辽夏金元时期的历史纪录片片段，引导学生观察并思考：“这段历史中，有哪些民族建立了自己的政权？他们是如何统治的？”

2.提出问题：结合纪录片内容，提出问题：“辽夏金元时期的历史特点是什么？这些政权对后世有何影响？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师引导学生总结辽夏金元时期的历史特点。

（二）讲授新课（20分钟）

1.辽朝的建立与发展（5分钟）

-讲解辽朝的建立时间、建立者、建立原因等基本史实。

-分析辽朝的政治制度、民族政策和社会经济特征。

2.夏朝的兴衰（5分钟）

-讲解夏朝的建立时间、建立者、建立原因等基本史实。

-分析夏朝的兴衰过程，包括夏朝的盛衰原因和灭亡原因。

3.金朝的兴起与南宋的建立（5分钟）

-讲解金朝的建立时间、建立者、建立原因等基本史实。

-分析金朝的政治制度、民族政策和社会经济特征。

-讲解南宋的建立过程和南宋初年的政治、经济、军事状况。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题、简答题等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论辽夏金元时期民族关系的特点，以及这些政权对后世的影响。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答课堂练习中的问题。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析辽夏金元时期民族融合的表现，如辽朝的汉化政策、金朝的汉化措施等。

2.学生分享自己对辽夏金元时期历史评价的看法，教师引导学生从多角度进行评价。

3.教师展示相关历史图片、地图等，让学生观察并分析。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，引导学生进一步探究辽夏金元时期的历史。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。用时共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-辽夏金元时期的考古发现：介绍辽上京、夏都统万城、金上京等遗址的考古意义，以及出土的文物如何反映了当时的社会生活和文化特点。

-辽夏金元时期的民族文化交流：探讨各民族之间在艺术、宗教、服饰等方面的交流与融合，如契丹族的骑射文化、西夏的佛教艺术、金朝的汉文化吸收。

-辽夏金元时期的法律制度：分析各朝代的法律体系，如辽朝的“契丹法”与“汉法”并行，金朝的《泰和律》等，以及这些法律对民族融合的影响。

-辽夏金元时期的文学艺术：介绍各时期的代表性文学艺术作品，如辽代的《契丹风土记》、金代的《金史》等，以及这些作品的历史价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《辽史》、《金史》、《元史》等正史文献，了解各朝代的官方记载，对比不同史书对同一历史事件的描述，培养学生的史料实证能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，通过实物展示和现场讲解，增强学生对历史情境的感知和认识。

-设计历史小论文写作任务，让学生围绕辽夏金元时期的民族关系、文化融合等主题进行深入研究，提升学生的历史研究能力。

-开展历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解和记忆。

-利用网络资源，如在线历史课程、历史论坛等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，提高历史学科素养。

-引导学生关注历史与现实的关系，思考辽夏金元时期的历史经验对当代社会的启示，培养学生的历史责任感和社会意识。七、板书设计①辽夏金元时期民族政权并立

-辽朝：阿保机统一契丹，建立辽朝，实行蕃汉分治。

-夏朝：元昊建立西夏，与宋朝对峙。

-金朝：完颜阿骨打建立金朝，灭辽，与南宋对峙。

②辽夏金元时期的社会经济

-辽朝：农业发展，手工业发达，商业繁荣。

-夏朝：农业经济为主，手工业有一定发展。

-金朝：农业、手工业、商业均有较大发展，丝织业尤为突出。

③辽夏金元时期的民族政策

-辽朝