两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册”这一章节，紧密结合学生生活实际，旨在帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的运算能力和数学思维。内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平，注重基础知识的培养和实际应用能力的提升。核心素养目标1.发展数感，理解两、三位数乘一位数的意义，感受数学与生活的联系。

2.培养符号意识，通过符号运算，提高解决问题的能力。

3.培养逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，理解乘法算理。

4.培养空间观念，通过图形操作，理解乘法与面积的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了100以内的乘法口诀，对乘法的基本概念有所了解。此外，他们还掌握了两位数加、减一位数的计算方法，这为学习两位数乘一位数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法充满兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过具体事物理解抽象概念。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘一位数时，学生可能会遇到以下困难：

-理解乘法算理，将乘法与加法、减法进行区分。

-正确运用乘法口诀进行计算，避免出错。

-在解决实际问题中，能够灵活运用所学知识，将数学知识应用于生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版数学三年级上册》教材，包含两、三位数乘一位数的计算内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乘法表、实物图片等，以及相关的数学图表和视频，帮助学生直观理解乘法概念。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等教学工具，以便于学生在练习时使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便于学生进行合作学习；在教室前方布置白板或黑板，用于展示计算过程和板书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍两、三位数乘一位数的基本概念和计算方法，明确预习要求。

设计预习问题：设计问题如“如何用乘法计算两位数乘一位数？你能举例说明吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解乘法的基本概念。

思考预习问题：学生尝试自己计算一些简单的乘法题目，记录解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记和计算结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活案例，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，一共有多少个苹果？”引入乘法概念。

讲解知识点：讲解乘法口诀，演示两位数乘一位数的计算步骤。

组织课堂活动：设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘法计算。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么3乘以5等于15？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法的原理。

参与课堂活动：学生在游戏中积极练习乘法，提高计算速度。

提问与讨论：学生提出“如何快速记住乘法口诀？”等问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法口诀。

游戏活动法：通过游戏，提高学生的兴趣和参与度。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐数学学习网站，供学生课后练习和拓展。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐网站进行额外的练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。知识点梳理一、乘法的基本概念

1.乘法的定义：乘法是一种表示相等加法的方法，即把一个数加若干次另一个数。

2.乘法符号：乘法用符号“×”表示，读作“乘以”。

3.乘法的性质：交换律、结合律、分配律。

二、两位数乘一位数的计算方法

1.计算步骤：

a.先用一位数分别乘两位数的十位和个位上的数字。

b.分别计算出十位和个位的乘积。

c.将两个乘积相加，得到最终的乘积。

2.乘法口诀：利用乘法口诀进行两位数乘一位数的计算，可以简化计算过程，提高计算速度。

三、两位数乘两位数的计算方法

1.计算步骤：

a.先用第一个两位数的十位分别乘第二个两位数的十位和个位上的数字。

b.用第一个两位数的个位分别乘第二个两位数的十位和个位上的数字。

c.将所有乘积相加，得到最终的乘积。

2.乘法口诀：利用乘法口诀进行两位数乘两位数的计算，可以简化计算过程，提高计算速度。

四、三位数乘一位数的计算方法

1.计算步骤：

a.先用一位数分别乘三位数的百位、十位和个位上的数字。

b.分别计算出百位、十位和个位的乘积。

c.将三个乘积相加，得到最终的乘积。

2.乘法口诀：利用乘法口诀进行三位数乘一位数的计算，可以简化计算过程，提高计算速度。

五、乘法在解决问题中的应用

1.理解乘法在解决问题中的意义：乘法可以用来计算相同加数的和，以及表示重复出现的数量。

2.解决问题的步骤：

a.确定问题中涉及的乘法运算。

b.根据问题，找出乘法运算的两个因数。

c.利用乘法运算求解问题。

六、乘法与除法的关系

1.乘法和除法是互逆的运算：乘法可以看作是除法的逆运算，反之亦然。

2.乘法和除法的联系：乘法运算的结果可以通过除法运算验证，反之亦然。

七、乘法在实际生活中的应用

1.计算商品价格：乘法可以用来计算商品的单价和总价。

2.计算面积：乘法可以用来计算长方形、正方形等图形的面积。

3.计算时间：乘法可以用来计算时间的延长和缩短。

八、注意事项

1.在进行乘法计算时，注意运算顺序和符号。

2.熟练掌握乘法口诀，提高计算速度。

3.在解决问题时，灵活运用乘法运算，提高解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的主动参与，让他们在互动中学习，而不是被动接受知识。

2.实践操作：我引入了实物教具，如计数棒、积木等，让学生通过实际操作来理解乘法的概念和计算过程，这样不仅增强了他们的动手能力，也提高了学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生的学习基础不同，有的学生能够迅速掌握乘法计算，而有的学生则感到困难重重。这导致课堂上的进度难以统一，影响了整体教学效果。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖讲授法，虽然讲解详细，但学生参与度不高，缺乏互动，这可能限制了他们的思维发展。

3.评价方式不够全面：我主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生在课堂表现和实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.丰富教学方法：我计划在教学中加入更多互动环节，如角色扮演、游戏竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。