初二赢在新课堂数学试卷

初二赢在新课堂数学试卷一、选择题

1.下列选项中，不属于新课改数学教学目标的是（）

A.培养学生的数学思维能力

B.培养学生的创新精神和实践能力

C.培养学生的道德素质

D.培养学生的合作精神

2.在新课改数学教学中，教师应该（）

A.做好教学计划的制定和执行

B.关注学生的个体差异，因材施教

C.以教材为中心，按部就班地教学

D.过分强调学生的自主学习

3.下列关于新课改数学教学理念的说法，正确的是（）

A.教师是教学的中心，学生是学习的主体

B.教学过程是教师向学生传授知识的过程

C.教学目标是教学的出发点和归宿

D.教学内容是教学活动的基础

4.下列关于数学探究式教学的说法，正确的是（）

A.探究式教学是教师主导、学生被动接受知识的教学方式

B.探究式教学强调学生的主体地位，教师只是引导者

C.探究式教学只适用于高年级学生

D.探究式教学的目标是培养学生的创新能力

5.下列关于数学合作学习的说法，正确的是（）

A.合作学习是教师主导、学生被动接受知识的教学方式

B.合作学习强调学生的主体地位，教师只是引导者

C.合作学习只适用于小组活动

D.合作学习的目标是培养学生的团队精神

6.在新课改数学教学中，教师应该注重（）

A.知识传授

B.技能培养

C.情感态度价值观的培养

D.以上都是

7.下列关于数学评价的说法，正确的是（）

A.评价是数学教学的重要组成部分

B.评价的目的在于检验学生的学习成果

C.评价应以学生的成绩为主

D.评价只关注学生的学业成绩

8.在新课改数学教学中，教师应该关注学生的（）

A.个体差异

B.学习兴趣

C.学习态度

D.以上都是

9.下列关于数学课程资源的说法，正确的是（）

A.数学课程资源包括教材、教学手段、教学环境等

B.数学课程资源只包括教材

C.数学课程资源不包括教学手段

D.数学课程资源不包括教学环境

10.在新课改数学教学中，教师应该注重培养学生的（）

A.数学思维能力

B.创新精神和实践能力

C.合作精神

D.以上都是

二、判断题

1.新课改数学教学强调以学生为中心，教师只是起到引导和辅助的作用。（）

2.数学探究式教学是新课改数学教学的一种重要形式，它要求学生独立完成整个探究过程。（）

3.数学合作学习可以有效地提高学生的学习成绩，因此是新课改数学教学的重要手段。（）

4.在新课改数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力，而忽视其他方面的培养。（）

5.数学评价应该以学生的学业成绩为主要依据，其他方面的表现可以不予考虑。（）

三、填空题

1.新课改数学教学强调的三维目标是知识与技能、过程与方法、__________。

2.数学探究式教学通常包括提出问题、__________、得出结论、反思评价等环节。

3.数学合作学习的基本原则包括目标明确、分工合作、__________、相互支持、共同提高。

4.在新课改数学教学中，教师应该采用__________的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.数学评价应该注重学生的__________和__________，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的综合素质。

四、简答题

1.简述新课改数学教学对学生数学思维能力培养的要求。

2.如何在数学教学中有效实施探究式教学？

3.分析数学合作学习的优势和局限性。

4.阐述数学评价在促进学生全面发展中的作用。

5.如何在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力？

五、计算题

1.计算下列一元二次方程的解：x^2-5x+6=0

2.解不等式组：2x+3>7且x-1≤4

3.一个长方形的长是宽的3倍，如果长方形的周长是24厘米，求长方形的长和宽。

4.计算下列分式的值：3/(2x-4)当x=2

5.解下列方程：√(x+3)+5=2√(x-1)

六、案例分析题

1.案例分析题：

某教师在教授“分数四则运算”这一课时，发现学生在进行分数加减运算时，经常出现错误，如将分子相加而分母保持不变。以下是教师进行教学的一段记录：

教学片段：

教师：“现在我们来做一个练习，请同学们将下面的两个分数相加：1/4+1/3。请同学们独立完成。”

（片刻后）

教师：“谁愿意来展示一下你的答案？”

学生A：“1/4+1/3=2/7”

教师：“很好，A同学，你做得非常正确。现在请其他同学检查一下自己的答案，看看是否有相同的答案。”

（片刻后）

教师：“同学们，我们来看看B同学的答案。”

学生B：“1/4+1/3=1/7”

教师：“B同学，你的答案是错误的，分子应该是相加，分母不变。请重新计算。”

请分析这位教师在教学过程中存在的问题，并提出改进建议。

2.案例分析题：

某教师在教授“图形的面积”这一课时，为了让学生更好地理解面积的概念，设计了一个实践活动。以下是活动的一部分：

活动描述：

教师：“同学们，今天我们要进行一个有趣的实践活动。请大家准备一张纸和一把剪刀，我们将用这些工具来探究面积的概念。”

教师分发纸张和剪刀，并开始指导：“首先，请大家将这张纸对折，然后沿着折痕剪下一个图形。尽量剪出不同的图形，但要确保它们有相同的面积。”

学生们开始动手操作，但很快就有学生遇到了问题：“老师，我剪出的图形面积一样，但是形状不一样。”

教师：“是的，同学们，你们发现了面积和形状的关系。面积是衡量图形大小的量，和形状无关。”

请分析这位教师设计的实践活动是否有效，并讨论其在教学中的作用。

七、应用题

1.应用题：

一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了3小时后，又以80公里/小时的速度行驶了2小时。求这辆汽车总共行驶了多少公里？

2.应用题：

小明家养了若干只鸡和鸭，如果鸡有8只，鸭就有5只。如果鸡有4只，鸭就有8只。问小明家共有鸡和鸭多少只？

3.应用题：

一个长方体的长、宽、高分别是5厘米、4厘米和3厘米，求这个长方体的体积和表面积。

4.应用题：

一批货物原价总共是12000元，如果打八折出售，那么可以节省多少元？

本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下：

一、选择题答案：

1.C

2.B

3.A

4.B

5.B

6.D

7.A

8.D

9.A

10.D

二、判断题答案：

1.×

2.×

3.√

4.×

5.×

三、填空题答案：

1.过程与方法

2.提出假设

3.互帮互助

4.激发学生的学习兴趣和积极性

5.情感态度价值观

四、简答题答案：

1.新课改数学教学对学生数学思维能力培养的要求包括：培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和创新思维能力。

2.数学探究式教学的有效实施方法包括：创设问题情境、引导学生提出问题、鼓励学生进行自主探究、组织学生进行合作交流、引导学生反思和总结。

3.数学合作学习的优势包括：提高学生的学习兴趣和积极性、培养学生的团队协作能力、促进学生之间的交流和沟通、提高学生的学习效率。局限性包括：学生之间的能力差异可能导致学习效果不均衡、需要教师进行有效引导和调控。

4.数学评价在促进学生全面发展中的作用包括：促进学生学习的持续发展、激发学生的学习兴趣和动力、培养学生的自我评价能力、为教师的教学提供反馈和改进依据。

5.在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力的方法包括：创设问题情境、鼓励学生进行自主探究、培养学生的合作精神、引导学生进行反思和总结、组织实践活动。

五、计算题答案：

1.x=2或x=3

2.解集为{x|4≤x≤7}

3.长方形的长为9厘米，宽为3厘米

4.无解（分母为0）

5.x=2

六、案例分析题答案：

1.教师在教学过程中存在的问题包括：没有明确指出分数加减运算的规则，没有及时发现学生在计算过程中的错误，没有及时纠正和强化学生的计算技能。改进建议包括：在教学中明确分数加减运算的规则，及时纠正学生的错误，通过练习和讲解来强化学生的计算技能。

2.教师设计的实践活动有效，因为它让学生通过实际操作来感受面积的概念，并且通过比较不同形状的图形来理解面积与形状无关。这个活动的作用包括：帮助学生建立面积的概念，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。

题型所考察的知识点详解及示例：

一、选择题：

考察学生对基础知识的掌握，如数学概念、性质、定理等。

示例：下列哪个数是正数？A.-3B.0C.1答案：C

二、判断题：

考察学生对基本概念和定理的理解和判断能力。

示例：等腰三角形的底角相等。（√）

三、填空题：

考察学生对基本概念和公式的记忆和应用。

示例：圆的周长公式是C=πd，其中d是圆的直径。

四、简答题：

考察学生对知识