2024年一等奖《赫尔墨斯与雕像者》公开课详细课件2篇

2024年一等奖《赫尔墨斯与雕像者》公开课详细课件2024-11-27目录情感态度价值观培养0604学习方法指导与实践活动设计总结回顾与课堂互动环节05知识拓展与延伸03文本解读与赏析02课程背景与作者简介0101课程背景与作者简介《赫尔墨斯与雕像者》故事梗概故事主线讲述了赫尔墨斯化作凡人，询问自己雕像的价格，却得知自己的雕像在市场上并不值钱，从而引发了对自我价值的深刻反思。赫尔墨斯的角色特点雕像者的角色分析赫尔墨斯是希腊神话中的商业之神，他聪明、狡猾，喜欢玩弄小聪明，但在这次故事中却栽了一个跟头。雕像者作为故事中的配角，他的回答让赫尔墨斯意识到自己的价值并非如自己所想，从而产生了戏剧性的反转。价值体现伊索寓言作为世界文学宝库中的经典之作，不仅丰富了人们的文化生活，还为后人提供了许多有益的启示和教诲。特点一言简意赅，寓意深刻。伊索寓言通常以短小精悍的故事来阐述深刻的道理，让人在轻松愉快的阅读中收获智慧。特点二动物形象，人格化表现。伊索寓言中的动物常常被赋予人类的思想和行为，通过动物之间的故事来反映人类社会中的种种问题。伊索寓言特点及价值伊索是古希腊的寓言家，生活在公元前6世纪，被誉为“寓言之父”。他的生平事迹并不详细，但留下的作品却影响深远。伊索的生平伊索寓言的创作与古希腊的社会文化背景密切相关。在那个时代，寓言作为一种独特的文学形式，被广泛应用于教育、娱乐和讽刺等领域。伊索的创作背景作者伊索生平简介古希腊文化特点古希腊文化是人类历史上的璀璨明珠，以哲学、文学、艺术和科学等方面的卓越成就而著称。其中，寓言作为古希腊文学的一种重要形式，也体现了古希腊文化的独特魅力。古希腊社会风貌古希腊社会是一个奴隶制社会，社会等级森严。然而，正是这种社会环境孕育了伊索等伟大的文学家和哲学家。他们的作品不仅反映了当时社会的种种问题，也为后人提供了宝贵的历史见证。时代背景：古希腊文化与社会风貌02文本解读与赏析原文朗读及翻译对照翻译对照提供准确的中文翻译，帮助学生理解寓言内容，同时对比原文与译文，探讨翻译中的难点与技巧。原文朗读教师首先进行原文朗读，让学生感受古希腊寓言的语言魅力。作为宙斯的儿子，赫尔墨斯在寓言中表现出怎样的性格特点？他的虚荣心是如何体现的？赫尔墨斯形象分析雕像者在故事中扮演了怎样的角色？他对赫尔墨斯的态度如何反映了当时社会的价值观？雕像者角色剖析寓言中是否还有其他人物？他们的出现对故事发展有何影响？其他人物特点探讨角色分析：赫尔墨斯、雕像者及其他人物特点010203主题思想的现实意义探讨虚荣心与客观评价这一主题思想在现实生活中的意义，引导学生树立正确的价值观。虚荣心的表现与危害结合寓言内容，分析虚荣心在赫尔墨斯身上的表现，以及虚荣心对个人和社会的危害。客观评价的重要性讨论如何客观评价自己和他人，避免受到虚荣心的影响，从而做出更明智的决策。主题思想探讨：虚荣心与客观评价讽刺手法的运用探讨寓言中的幽默元素，如何以轻松诙谐的方式表达深刻的道理，增强作品的吸引力。幽默元素的融入写作手法的启示总结讽刺与幽默等写作手法在文学创作中的作用，为学生提供写作借鉴。分析寓言中讽刺手法的运用，如何通过夸张、对比等手法揭示人物性格和社会现象。写作手法鉴赏：讽刺与幽默运用03知识拓展与延伸古希腊神话体系简介对西方文化的影响古希腊神话是西方文化的重要源头之一，对西方文学、艺术、哲学等领域产生了深远的影响。神话体系构成包括神的故事和英雄传说，讲述了诸神的产生、谱系、活动和人类的起源、发展及命运。古希腊神话起源源自古希腊原始社会的口头文学，是欧洲最早的文学形式。赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、旅者、小偷和畜牧之神，也是众神的使者。赫尔墨斯身份介绍他代表着机智、狡猾和多变，同时也是沟通、交流和商业活动的保护神。赫尔墨斯的象征意义赫尔墨斯在古希腊神话中扮演了重要角色，其形象和故事对后世产生了广泛的影响，成为西方文化中的重要符号之一。在神话中的影响赫尔墨斯在神话中地位及影响《赫尔墨斯和雕像者》故事梗概讲述了赫尔墨斯化作凡人，询问雕像者自己雕像价格的故事，寓意深刻。其他相关寓言故事推荐《伊索寓言》中的《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等，都与赫尔墨斯及其所代表的意义有所关联。寓言故事的启示通过寓言故事，我们可以领悟到许多人生哲理和处世智慧，如诚实、机智、勇敢等。相关寓言故事链接分享东西方寓言的起源与发展东方寓言以中国古代寓言为代表，起源于先秦时期；西方寓言则以古希腊伊索寓言为开端，发展历史悠久。跨文化对比：东西方寓言异同寓言主题与表现手法的差异东方寓言注重哲理性和讽刺性，多以人物故事为载体；西方寓言则更倾向于动物故事，通过拟人化手法表现主题。东西方寓言的共性与启示尽管存在诸多差异，但东西方寓言都蕴含着丰富的人生哲理和智慧，对人类社会的发展和进步具有积极的推动作用。通过学习和比较不同文化背景下的寓言故事，我们可以拓宽视野、增进理解、启迪智慧。04情感态度价值观培养正确认识自我价值，避免盲目攀比自我认知引导学生通过故事中的角色，反思自己的价值观和人生追求，认识到每个人都有自己独特的价值和意义，不应盲目与他人攀比。自我价值感理性比较通过讨论和分享，帮助学生建立积极的自我价值感，珍惜自己的特点和优点，不轻易受外界评价影响。引导学生理性看待自己与他人的差异，理解每个人都有自己的长处和不足，鼓励学生以积极的心态面对竞争和挑战。客观评价通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生学会换位思考，以客观、公正的态度评价他人，不带有色眼镜看人。尊重他人引导学生认识到每个人都有自己的感受和需求，要学会倾听和理解他人，尊重他人的选择和决定。友善沟通教会学生如何以友善、尊重的方式与他人沟通交流，避免使用攻击性语言或行为伤害他人的感情。学会客观评价他人，尊重他人感受独立思考鼓励学生勇于发表自己的观点和看法，不随波逐流，培养学生的独立思考能力和创新精神。批判性思维通过引导学生对故事中的角色行为进行分析和评价，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考、辨别是非。道德判断让学生明确道德标准，学会根据道德准则对事物进行判断，不被表面现象所迷惑，坚持正确的价值观。培养批判性思维，辨别是非曲直正能量传播结合故事内容，向学生介绍相关的文化传统和背景知识，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，促进其传承和发展。文化传承社会责任引导学生认识到自己作为社会成员的责任和义务，积极传播正能量和优秀传统文化，为社会的进步和发展做出贡献。通过故事中的正能量元素，引导学生积极向上、乐观开朗地面对生活和学习中的挑战和困难。弘扬正能量，传播优秀文化传统05学习方法指导与实践活动设计预测与验证在阅读前，根据标题和插图预测故事内容，并在阅读过程中验证自己的预测。提问与解答在阅读过程中，提出问题并尝试自己解答，以加深对故事的理解。总结与复述阅读结束后，尝试用自己的话总结故事内容，并复述给同伴听。关联与启示将寓言故事与现实生活中的情境相关联，思考故事所蕴含的启示和意义。阅读策略分享：如何高效阅读寓言故事写作技巧提升：如何创作一则寓言故事确定主题与寓意明确想要表达的主题和寓意，以此为核心展开故事创作。塑造角色与情节根据主题和寓意，塑造具有代表性的角色，并设计引人入胜的情节。运用修辞手法巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，增强故事的生动性和表现力。结尾点睛在故事结尾处，用简洁明了的语言点明寓意，使读者恍然大悟。学生分组进行讨论，围绕寓言故事的主题、角色、情节等方面展开深入交流。分组讨论每组选派代表分享讨论成果，包括对故事的理解、感受以及所受到的启示。分享感受教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生进一步思考和领悟寓言故事的精髓。教师点评小组合作探究：讨论并分享心得体会010203创作活动鼓励学生以“赫尔墨斯”为主题，创作一则新的寓言故事，要求主题明确、寓意深刻。表演活动展示与评价创新实践活动：以“赫尔墨斯”为主题进行创作或表演学生可以将自己创作的寓言故事或《赫尔墨斯与雕像者》进行改编，以表演的形式呈现出来，增强对故事的感受和理解。学生将自己的作品或表演进行展示，接受同学和教师的评价与建议，以便进一步改进和提高。06总结回顾与课堂互动环节01赫尔墨斯与雕像者的故事情节梳理引导学生回顾整个故事情节，确保学生对故事有清晰的理解。寓言故事的主题思想探讨分析寓言所蕴含的主题思想，如谦虚谨慎、尊重他人等，帮助学生深化对故事内涵的认识。文学手法与技巧解析讲解作者在故事中运用的文学手法和技巧，如讽刺、对比等，提升学生的文学鉴赏能力。关键知识点总结回顾0203学习过程反思与总结引导学生反思自己在学习过程中的表现，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。分享学习心得与体会鼓励学生分享自己在学习过程中的心得和体会，促进同学之间的交流与合作。学习成果自我评价学生展示自己在本节课中的学习成果，包括知识点掌握情况、思考能力提升等，并进行自我评价。学生自我评价报告展示学生提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑，寻求老师和同学的帮助与解答。学生提问环节教师针对学生提出的问题进行解答，消除学生的疑虑，巩固学生的学习成果。教师答疑环节教师引导学生就某一话题展开讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。课堂讨论与交流师生互动交流，答疑解惑思考与探究题设计具有思考性和探究性的题目，引导学生进行深入思考，培养学生的创新思维和实践能力。课后练习题布置与本节课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。阅读拓展材料推荐与本节课内容相关的拓展阅读材料，扩大学生的阅读视野，提升学生的文学素养。布置课后作业，巩固学习成果THANKS感谢观看2024年一等奖《赫尔墨斯与雕像者》公开课详细课件2024-11-27目录课程背景与作品介绍文本解读与赏析主题思想阐释与启示意义跨学科链接与拓展延伸课堂互动环节与总结提升课程背景与作品介绍CATALOGUE01教育意义通过赫尔墨斯的遭遇，讽刺了那些爱慕虚荣、盲目自大的人，告诉我们要谦虚谨慎，不要妄自尊大。故事来源《赫尔墨斯与雕像者》选自《伊索寓言》，是一篇广为流传的经典寓言故事。故事核心讲述了自大的赫尔墨斯化作凡人，询问自己雕像价格的故事，结果却大失所望。《赫尔墨斯与雕像者》概述伊索是古希腊著名的寓言家，被誉为“寓言之父”。伊索简介伊索寓言以动物为主要角色，通过简短的故事情节和生动的语言，揭示深刻的道理，具有鲜明的讽刺性和教育性。寓言特点伊索寓言在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作产生了深远的影响。作品影响作者伊索及其寓言特点赫尔墨斯想要知道自己在人们心中的地位，于是化作凡人来到雕像店询问自己雕像的价格。结果，店主说他的雕像可以白送，这让赫尔墨斯大失所望。故事梗概通过赫尔墨斯的经历，讽刺了那些爱慕虚荣、自以为了不起的人。同时，也启示我们要正确认识自己，不要盲目追求别人的认可和赞美。主题思想故事梗概与主题思想教材选篇该篇寓言被选入中学语文教材，是学生学习寓言的重要篇目之一。教学价值通过本篇寓言的学习，可以帮助学生理解寓言的特点和表现手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，也有助于培养学生的谦虚谨慎、实事求是的品质。在中学语文教材中的地位文本解读与赏析CATALOGUE02角色形象分析雕像者雕像者在寓言中扮演了怎样的角色？其对待赫尔墨斯的态度有何深意，反映出哪些社会现象或价值观念？赫尔墨斯作为古希腊神话中的商业、旅者、小偷和畜牧之神，他在本寓言中呈现出怎样的性格特点？其自大和盲目如何得以体现，又是如何影响寓言情节发展的？高潮与结局寓言的高潮是什么？结局又是怎样的？这样的结局有何寓意，给读者带来哪些启示？开端寓言以何种方式引入故事，这样的开头有何作用？赫尔墨斯为何会想到要了解自己在人间的地位？发展赫尔墨斯询问雕像价格的情节是如何展开的？其中有哪些细节值得注意，它们对表现主题有何作用？寓言情节梳理与解读本文的语言风格有何特点？作者运用了哪些修辞手法来增强表达效果，如比喻、夸张等。语言风格寓言中运用了哪些表现手法来塑造角色形象、推动情节发展以及凸显主题？例如，对比、讽刺等手法在文中的运用及其作用。表现手法语言风格及表现手法探讨主题思想阐释与启示意义CATALOGUE03揭示人性弱点及社会现象通过赫尔墨斯询问雕像价格的故事情节，深刻揭示了人们虚荣心的危害，以及这种心理如何影响人们的言行举止。虚荣心的危害故事中不同雕像的价格反映了当时社会的等级观念，从而引发读者对社会现象和问题的思考。社会等级观念赫尔墨斯作为神使，本应具备高尚品质，但他却表现出虚荣的一面，体现了人性的矛盾与复杂。人性的矛盾与复杂通过赫尔墨斯的反思与自省，倡导人们应真诚面对自己，谦逊待人，摒弃虚荣心理。真诚与谦逊故事中雕像者对不同雕像的定价，启示我们要尊重他人的价值和贡献，不应以貌取人或贬低他人。尊重他人价值外在的荣誉和地位并非衡量一个人价值的唯一标准，我们应更注重追求内在美和精神世界的充实。追求内在美倡导正确价值观导向跨学科链接与拓展延伸CATALOGUE04古希腊历史文化概述介绍古希腊的地理位置、历史发展、政治制度和文化特色，为理解《赫尔墨斯与雕像者》提供背景知识。赫尔墨斯在古希腊神话中的地位寓言故事的历史背景历史背景知识链接阐述赫尔墨斯作为古希腊神话中的重要角色，其职能、象征意义以及与雕像者的故事关联。探讨《赫尔墨斯与雕像者》这一寓言故事产生的历史背景，揭示其反映的社会现象和价值观念。选取具有代表性的古代寓言故事，与《赫尔墨斯与雕像者》进行比较分析，探讨它们在主题、情节、人物塑造等方面的异同。指导学生学会鉴赏《赫尔墨斯与雕像者》中的文学艺术手法，并尝试在自己的写作中运用这些手法。通过对比分析《赫尔墨斯与雕像者》与其他文学作品的文学艺术手法，深化学生对寓言故事的理解和鉴赏能力。与古代寓言的比较举例说明现当代文学作品中如何运用类似的文学艺术手法来表达主题和情感，以及这些手法与《赫尔墨斯与雕像者》之间的联系。与现当代文学作品的关联艺术手法的鉴赏与运用文学艺术手法比较鉴赏现实生活案例关联分析从寓言故事中汲取智慧引导学生通过讨论和分享，从《赫尔墨斯与雕像者》这一寓言故事中汲取人生智慧，提升自己的思想境界和道德素养。鼓励学生将寓言故事中的智慧应用于解决现实生活中的问题，培养他们的实践能力和创新精神。寓言故事与现实生活的联系探讨《赫尔墨斯与雕像者》这一寓言故事所蕴含的道理在现实生活中的体现，引导学生思考如何将这些道理应用于实际生活中。分析现实生活中与寓言故事类似的情况，帮助学生理解故事的现实意义和启示作用。课堂互动环节与总结提升CATALOGUE05分组探讨，