人教版（三起）（2001）三年级上册 第4课 用计算机辅助学习-说课稿

人教版（三起）（2001）三年级上册第4课用计算机辅助学习-说课稿一、教材分析

人教版（三起）（2001）三年级上册第4课用计算机辅助学习-说课稿

本节课选自人教版三年级上册《信息技术》教材，旨在让学生了解计算机辅助学习的概念、方法和应用，培养学生利用计算机进行学习的能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对计算机的基本操作有一定的了解，能够使用鼠标进行简单的点击和拖拽操作，但他们对计算机辅助学习的概念和应用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机辅助学习这种新颖的学习方式兴趣浓厚。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而另一些学生则需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生中既有偏于动手操作的学习者，也有偏好观察和思考的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用计算机辅助学习时可能遇到的问题包括：对计算机操作不熟悉，导致无法顺利完成任务；对辅助学习软件的操作界面不熟悉，影响学习效果；缺乏有效的学习方法，难以将计算机辅助学习与实际学习需求相结合。此外，部分学生可能因为操作不当而遇到系统故障或数据丢失等挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机辅助学习软件的界面截图、操作演示视频等。

3.实验器材：准备电脑和投影仪，确保设备运行正常，能够支持学生的实践操作和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行计算机辅助学习活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生在使用计算机进行学习时的有趣瞬间，如制作电子贺卡、设计小动画等，激发学生对计算机辅助学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的计算机基本操作，如鼠标的使用、键盘的按键等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机辅助学习的概念、意义以及常见的学习软件和工具。

-举例说明：以“在线词典”为例，讲解如何利用计算机辅助学习工具进行单词查询和学习。

-互动探究：引导学生思考如何将计算机辅助学习应用到自己的学习中，如写作、数学、科学等学科。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个学科，利用计算机辅助学习工具进行学习实践。例如，一组使用在线词典学习英语单词，另一组使用数学软件进行数学练习。

-教师指导：教师在学生分组学习过程中巡回指导，解答学生遇到的问题，确保学生能够顺利完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调计算机辅助学习的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和运用计算机辅助学习工具。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后选择一个自己感兴趣的学科，利用计算机辅助学习工具进行学习，并记录自己的学习心得。

-作业要求：作业需包括学习内容、学习工具、学习时长和学习心得。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-展示学生使用计算机进行学习的图片或视频，如在线学习平台、电子书籍等。

-提问：“同学们，你们知道什么是计算机辅助学习吗？”

-引导学生回顾之前学习的计算机基本操作。

2.新课呈现

-讲解计算机辅助学习的概念，强调其与传统学习的区别和优势。

-举例说明：以在线词典为例，讲解如何利用计算机辅助学习工具进行单词查询和学习。

-引导学生思考如何将计算机辅助学习应用到自己的学习中。

3.巩固练习

-学生分组，每组选择一个学科，利用计算机辅助学习工具进行学习实践。

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调计算机辅助学习的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和运用计算机辅助学习工具。

5.作业布置

-布置课后作业：要求学生回家后选择一个自己感兴趣的学科，利用计算机辅助学习工具进行学习，并记录自己的学习心得。

-作业要求：作业需包括学习内容、学习工具、学习时长和学习心得。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机辅助学习软件介绍：除了教材中提到的在线词典，还可以介绍其他学习软件，如数学学习软件、科学实验模拟软件、编程教育平台等。

-互动学习平台：介绍一些适合学生的互动学习平台，如在线学习社区、教育游戏网站等，这些平台能够提供丰富的学习资源和交流空间。

-教育资源库：推荐一些教育资源库，如国家数字图书馆、教育部门提供的教学资源网站，这些库中包含了大量的教学视频、课件、教案等资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期时间，选择一个自己感兴趣的学科，通过在线学习平台进行深入学习。例如，对数学感兴趣的学生可以尝试在线学习数学竞赛题，对科学感兴趣的学生可以观看科学实验视频。

-建议学生参与在线学习社区，与其他学生交流学习心得，分享学习资源。通过社区讨论，学生可以拓宽视野，学习到不同的解题思路和学习方法。

-引导学生利用编程教育平台学习编程基础，如Scratch、Python等，这些平台不仅能够提高学生的逻辑思维能力，还能激发他们的创新精神。

-建议学生定期浏览教育资源库，寻找与教材内容相关的教学视频和课件，这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-鼓励学生参与学校或社区组织的科技活动，如机器人比赛、编程比赛等，这些活动能够让学生在实践中应用所学知识，提高他们的动手能力和团队合作精神。

-建议学生定期回顾自己的学习过程，总结学习方法和经验，形成自己的学习策略，为今后的学习打下坚实的基础。

-引导学生关注科技发展动态，了解最新的信息技术和计算机辅助学习工具，不断更新自己的知识库，适应未来社会的需求。七、教学反思与总结

这节课下来，我感觉收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我在导入环节做得还可以。通过展示学生们使用计算机进行学习的场景，他们很快就被吸引了过来，对计算机辅助学习产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于计算机操作还不够熟悉，他们在操作过程中遇到了一些困难。这说明我在导入环节可能没有考虑到所有学生的基础，没有提前做一些针对性的指导。

新课呈现环节，我详细讲解了计算机辅助学习的概念和操作方法。我尽量用简单易懂的语言来解释，并结合了实际的例子。我看到学生们在听讲时都很认真，但也有一些学生眼神开始游离，可能是觉得有些内容太简单或者太复杂。这让我意识到，我需要在讲解过程中更加注重学生的反馈，根据他们的反应调整教学节奏。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实践操作，这有助于他们互相学习、互相帮助。不过，我发现有些小组在操作过程中存在依赖现象，部分学生没有积极参与进来。我意识到，我应该在分组前强调每个学生都要独立完成任务，同时也要学会在团队中协作。

课堂总结时，我尝试用简洁的语言总结了本节课的重点，并鼓励学生们课后继续探索计算机辅助学习。我发现学生们对于我提出的问题能够迅速给出答案，这表明他们对本节课的内容掌握得不错。

当然，也有一些不足之处。例如，在讲解一些较为复杂的概念时，我可能没有做到充分解释，导致部分学生理解起来有困难。此外，我在课堂管理上也有待加强，尤其是在一些学生分心或者出现纪律问题时，我没有及时给予纠正。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会提前做好学生的基础调查，针对不同基础的学生设计不同的引导问题，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.在新课呈现环节，我会更加注意观察学生的反应，根据学生的接受程度调整教学节奏，确保知识点能够被全体学生理解和掌握。

3.在巩固练习环节，我会鼓励每个学生都参与其中，同时也会加强对团队协作的指导，确保每个学生都能在团队中发挥自己的作用。

4.在课堂总结环节，我会更加简洁明了地总结重点，并通过提问的方式检验学生的掌握情况。

5.在课堂管理上，我会提高自己的应变能力，及时处理课堂纪律问题，确保教学秩序。八、板书设计

①计算机辅助学习概念

-计算机辅助学习（CAL）

-定义：利用计算机技术辅助教学和学习的过程

-目的：提高学习效率，增强学习体验

②计算机辅助学习特点

-个性化：根据学生需求提供定制化学习内容

-交互性：学生与计算机互动，提高学习兴趣

-适应性：根据学生学习进度调整难度和内容

③计算机辅