第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是辽宋夏金元时期的经济、社会与文化。这部分内容涵盖教材第11课，涉及辽、宋、夏、金、元五个朝代的经济、社会和文化特点，以及这些特点在历史发展中的地位和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了古代中国的历史，对古代中国的政治、经济、文化等方面有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解辽宋夏金元时期的历史特点，加深对古代中国历史的认识。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的思维能力，通过分析辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点，引导学生认识历史发展的规律性。

2.增强学生的历史责任感，引导学生理解不同民族、地区在历史进程中的相互影响和共同发展，培养多元文化意识。

3.提升学生的历史解释能力，通过分析历史资料，培养学生运用历史思维和方法解读历史现象的能力。

4.强化学生的史料实证意识，引导学生学会从历史资料中提取有效信息，培养严谨的学术态度。重点难点及解决办法1.重点：辽宋夏金元时期民族关系的特点及其影响。

解决办法：通过设置小组讨论，让学生分析不同民族政权并立下的民族关系，以及这些关系对民族融合与文化交流的影响，从而引导学生深入理解重点内容。

2.难点：宋元时期经济、社会变革的表现。

解决办法：采用案例分析法，结合具体的历史事件和文献资料，帮助学生理解宋元时期经济、社会变革的具体表现和影响，通过小组合作探究，突破学习难点。

3.重点：辽宋夏金元时期的文化成就。

解决办法：通过多媒体展示，展示相关文化遗产，结合课本内容，引导学生欣赏和认识不同民族的文化成就，通过对比分析，强化学生对文化成就的理解和记忆。

4.难点：对辽宋夏金元时期历史发展的整体把握。

解决办法：设计思维导图，引导学生梳理各个朝代的历史特点，通过时间线索和空间分布，帮助学生形成对辽宋夏金元时期历史发展的整体认识。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如辽宋夏金元时期的建筑、服饰、绘画等图片，以及反映当时社会风貌的纪录片片段。

3.教学软件：利用历史教学软件，如互动式电子白板，展示历史地图、时间轴等，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板、投影仪等教学设备，确保教学活动的顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要一起探索一个充满活力的历史时期——辽宋夏金元。这个时期，中国历史上出现了多个民族政权并立，经济、文化都取得了显著成就。那么，我们该如何理解这一时期的民族关系、经济发展和文化特点呢？下面，让我们开始今天的探索之旅。

二、新课讲授

1.辽宋夏金元时期的民族关系

a.老师提问：同学们，请大家回忆一下，辽、宋、夏、金、元这些民族政权之间是如何相互影响的？

b.学生回答，老师点评并总结：辽、宋、夏、金、元这些民族政权之间既有战争也有和平，民族融合与文化交流贯穿了整个时期。

c.老师展示相关图片，引导学生观察并分析不同民族政权间的交流与融合。

2.宋元时期的经济变革

a.老师提问：同学们，宋元时期的经济有哪些特点？

b.学生回答，老师点评并总结：宋元时期，农业、手工业、商业都得到了很大的发展，尤其是商业的繁荣，促进了经济一体化。

c.老师展示相关图片和视频，让学生了解当时的经济活动。

3.辽宋夏金元时期的文化成就

a.老师提问：同学们，辽宋夏金元时期有哪些重要的文化成就？

b.学生回答，老师点评并总结：这一时期，各民族文化交流融合，产生了许多重要的文化成就，如元曲、宋词、唐宋八大家等。

c.老师展示相关图片和视频，让学生欣赏和了解这些文化成就。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.老师布置任务：请同学们分组讨论，分析辽宋夏金元时期民族关系的特点及其影响。

b.学生分组讨论，分享讨论成果，老师点评并总结。

2.角色扮演

a.老师布置任务：请同学们扮演不同民族政权的人物，模拟当时的历史场景，展示民族间的交流与融合。

b.学生进行角色扮演，展示讨论成果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结：通过今天的学习，我们了解了辽宋夏金元时期的民族关系、经济发展和文化成就。这个时期，各民族相互影响、共同发展，为中华民族的繁荣做出了重要贡献。

五、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解辽宋夏金元时期的一个民族政权，撰写一篇简要的历史报告。

2.结合所学内容，谈谈你对民族关系、经济发展和文化成就的认识。

六、教学反思

1.本节课通过提问、讨论、展示等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。

2.在教学过程中，注重引导学生运用历史思维和方法，培养学生的历史责任感。

3.在课后作业的设计上，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握

a.学生能够准确记忆辽宋夏金元时期的五个主要民族政权及其特点。

b.学生能够描述宋元时期经济、社会变革的主要表现，如农业、手工业、商业的发展。

c.学生能够列举辽宋夏金元时期的文化成就，如元曲、宋词、唐宋八大家等。

2.历史思维的提升

a.学生能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析历史现象。

b.学生能够理解民族关系对历史发展的影响，培养多元文化意识。

c.学生能够从历史资料中提取有效信息，提升历史解释能力。

3.学习方法的掌握

a.学生学会了通过小组讨论、角色扮演等方式进行合作学习。

b.学生能够利用多媒体资源辅助学习，提高学习效率。

c.学生能够运用思维导图等工具整理和总结所学知识。

4.学习能力的培养

a.学生提高了自主学习能力，能够通过查阅资料完成课后作业。

b.学生增强了实践能力，能够在实际操作中应用所学知识。

c.学生学会了分析问题、解决问题的能力，为将来的学习和工作打下了基础。

5.价值观的形成

a.学生认识到历史发展的规律性，增强了对中华民族共同历史的认同感。

b.学生学会了尊重不同民族的文化，培养了包容多元文化的意识。

c.学生树立了正确的价值观，认识到民族融合与文化交流的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和电子地图等，来丰富教学内容，帮助学生更直观地理解历史背景和事件，这种教学方式得到了学生的积极响应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解辽宋夏金元时期的历史时，我发现部分学生对一些复杂的历史现象理解不够深入，这可能是由于我在讲解时对一些细节的处理不够细致。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为我没有很好地引导所有学生参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在备课过程中更加注重历史细节的讲解，同时，我会尝试引入更多案例，帮助学生更好地理解历史事件。

2.提高学生参与度：