汉语拼音 14 ang eng ing ong 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

汉语拼音14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：汉语拼音14angengingong。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是学生在掌握声母和韵母的基础上，进一步学习复韵母angengingong。这些复韵母的发音与之前学习的声母和韵母发音有一定的相似性，学生可以通过对比和归纳，更好地掌握复韵母的发音规律。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提高学生的拼音学习兴趣和自主学习能力。通过学习angengingong等复韵母，学生能够增强对汉语拼音体系的理解和运用，提高拼音拼读的准确性。同时，通过音节的拼读练习，促进学生语感的发展，为后续的词语和句子学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

①正确发音：学生能够准确发音angengingong，注意区分复韵母的发音特点，避免与单韵母混淆。

②拼读练习：通过练习，学生能够熟练地将angengingong与声母进行拼读，形成正确的音节。

2.教学难点：

①发音技巧：掌握angengingong的发音技巧，尤其是韵母的发音位置和口型变化，对于一年级学生来说是一个挑战。

②拼读连贯性：在快速拼读时，学生需要保持音节的连贯性，避免出现断句或拖音现象，这对学生的拼读技巧和速度提出了较高要求。

③音素感知：学生需要能够感知复韵母的音素特征，理解其与声母结合后的音节结构，这对于一年级学生的抽象思维能力是一个考验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》一年级上册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如angengingong发音口型图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解发音要领。

3.实验器材：准备一些拼音卡片，用于学生进行拼读练习，增强互动性和趣味性。

4.教室布置：布置一个温馨的学习环境，包括拼读角和展示区，方便学生进行小组活动和展示学习成果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放拼音歌曲《字母歌》，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的声母和韵母吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一些新的韵母，它们分别是angengingong。”

4.引导学生思考：“这些新的韵母有什么特点呢？我们一起探索一下。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示angengingong的拼音卡片，引导学生观察并说出它们的发音。

2.分别讲解每个复韵母的发音技巧，如口型、声带振动等。

3.通过对比单韵母和复韵母的发音，帮助学生理解复韵母的特点。

4.教师示范拼读，学生跟读，逐步提高拼读速度和准确性。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，进行angengingong的拼读练习。

2.拼读接龙：每组选出一个代表进行拼读，其他组员接龙，看哪个小组拼读最准确、最快。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音错误，帮助学生巩固知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，angengingong的发音有什么技巧？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

3.提问：“angengingong可以和哪些声母拼读呢？”

4.学生自由发言，教师进行补充和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“angengingong的发音有什么好处？”

2.学生思考并回答，教师点评并引导学生认识到拼音学习的重要性。

3.教师提问：“angengingong的发音在实际生活中有哪些应用？”

4.学生举例说明，教师总结并拓展学生的知识面。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“在拼读过程中，如果遇到不认识的声母，我们应该怎么办？”

2.学生讨论并回答，教师总结并给出解决方法。

3.教师提问：“如果我们在读课文时遇到angengingong，应该如何正确拼读？”

4.学生回答后，教师进行点评和纠正。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“angengingong的发音与我们的语音表达有什么关系？”

2.学生讨论并回答，教师总结并强调语音表达的重要性。

3.教师提问：“angengingong的发音如何帮助我们更好地学习汉语？”

4.学生回答后，教师进行点评和总结。

教学过程总用时：45分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的掌握情况适当调整教学内容和进度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-韵母拼读练习卡片：设计一套包含angengingong与其他声母组合的拼读卡片，帮助学生通过视觉和触觉结合的方式加强记忆。

-音韵故事集：收集一些简单的音韵故事，如《鹅鹅鹅》、《小熊的歌声》等，将angengingong等复韵母融入故事中，让学生在阅读中自然地接触和运用这些音节。

-拼音儿歌集：挑选或创作一些与angengingong相关的儿歌，如《拼音小火车》、《拼音乐园》等，通过音乐和节奏帮助学生记忆和练习。

-拼音游戏包：设计一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音寻宝”等，通过游戏化的方式提高学生学习拼音的兴趣和积极性。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在课外阅读中寻找含有angengingong音节的词汇和句子，通过阅读增强对复韵母的认识和应用。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中与家长一起练习angengingong的拼读，并通过录音或视频形式提交作业，教师进行点评和反馈。

-美术活动：结合angengingong的发音特点，让学生创作拼音相关的绘画作品，如用angengingong拼出动物或景物的名字。

-口语练习：组织学生进行口语练习，如角色扮演、小对话等，让学生在真实的语言环境中运用angengingong进行交流。

-课外阅读推荐：推荐一些适合一年级学生的拼音读物，如《拼音乐园》、《拼音宝宝的故事》等，鼓励学生课后自主阅读。

-拼音比赛：举办拼音知识竞赛或拼读比赛，激发学生的学习热情，提高他们对拼音学习的兴趣和成就感。

-家庭拼音角：建议家长在家中设立一个拼音学习角，放置拼音卡片、图书等，创造一个良好的学习氛围，让学生在家中也能进行拼音学习。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了angengingong这几个复韵母。我觉得整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放拼音歌曲和提问的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。但是，我发现部分学生在回答问题时，对于angengingong的特点并不是很清楚，这说明我在导入环节对于这些新知识的铺垫还不够充分。以后，我可以在导入环节加入一些简单的游戏或故事，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到新知识。

在讲授新课的过程中，我注意到了以下几点：

1.我通过展示拼音卡片和示范发音，让学生直观地感受到了复韵母的发音特点。但是，我发现有些学生对于发音的口型和声带振动等细节掌握得还不够好。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对发音技巧的讲解和示范。

2.在拼读练习环节，我设计了小组合作和拼读接龙的游戏，这样既提高了学生的积极性，又让他们在游戏中巩固了知识。但是，我发现部分学生在拼读过程中，对于声母和复韵母的拼读顺序掌握得不够熟练。为此，我可以在课后为学生提供一些拼读练习的资料，让他们在课余时间进行巩固。

在教学过程中，我也注意到了以下几点：

1.我积极与学生互动，鼓励他们提问和发表意见。但是，我发现部分学生在回答问题时，表达不够清晰，缺乏自信心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

2.我注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予不同的指导。但是，我发现部分学生在学习过程中，容易受到其他学生的干扰。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律教育，提高他们的自律意识。

对于本节课的教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在拼读练习中表现出了较高的积极性，对angengingong的发音和拼读也掌握得较好。

当然，也存在一些问题和不足。例如，