Unit8 Dolls 第四课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8Dolls第四课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时以“Unit8Dolls”为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过角色扮演、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本课时以培养英语核心素养为目标，旨在通过互动式学习活动，提升学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将学会运用英语描述玩具，增强跨文化交流意识，同时通过合作学习，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：本课时重点在于帮助学生掌握描述玩具的词汇和句型，如“doll,actionfigure,teddybear”等，以及能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流。

难点：学生可能难以准确地运用新学的词汇和句型进行描述，尤其是在真实语境中的运用。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用新句型。

3.提供句型框架，引导学生逐步完成句子，降低语言输出的难度。

4.鼓励学生相互纠正和评价，通过同伴互助提高语言准确性。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中互动交流，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，引导学生完成任务，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学资源整合：结合课本内容和网络资源，为学生提供多样化的学习材料。五、教学过程【导入新课】

1.老师手持一个玩偶，提问学生：“What'sthis?It'sadoll.Doyouhaveadoll?Canyoushowmeyourdoll?”

学生展示自己的玩偶，并分享相关信息。

2.老师引导学生回顾上一节课学到的玩具词汇，如“toy,actionfigure,teddybear”，并引入本节课的主题“Dolls”。

【新课导入】

1.老师展示课本中关于洋娃娃的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethedoll?”

学生观察图片，并用英语描述洋娃娃的特征。

2.老师板书核心句型：“Thisisa…She/Hehas…She/Heis…”，并举例说明。

【新课讲解】

1.老师引导学生学习新词汇：“Barbie,Ken,teddybear,actionfigure”，并解释其含义。

学生跟读，并尝试用新词汇造句。

2.老师讲解句型结构：“Ihavea…She/Hehasa…”，并让学生用句型进行练习。

【角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“Barbie,Ken,teddybear,actionfigure”，并分配任务。

2.学生根据分配的角色，用英语进行对话，描述自己的玩具。

【巩固练习】

1.老师展示一组图片，包括不同的玩具，让学生用英语描述图片中的玩具。

2.学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的玩具，并说明原因。

【课堂小结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇和句型。

2.学生总结自己在本节课中学到的知识，并分享自己的收获。

【课后作业】

1.学生回家后，用英语描述自己最喜欢的玩具，并拍照上传至班级群。

2.学生与家长一起收集有关玩具的英语资料，如文章、图片等，为下一节课做好准备。

【教学反思】

本节课通过创设情境、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自己的机会。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后继续学习和探索。六、知识点梳理一、词汇

1.Dolls：洋娃娃，玩具

2.Actionfigure：动作人偶，通常指收藏级的玩具人物

3.Teddybear：泰迪熊，一种柔软的玩具熊

4.Barbie：芭比娃娃，著名的洋娃娃品牌

5.Ken：肯娃娃，芭比娃娃的男性搭档

6.Toy：玩具，儿童或成人娱乐的物品

7.Collectible：收藏品，值得收藏的物品

二、句型

1.Thisisa…：这是一个……

2.She/Hehasa…：她/他有……

3.Canyoushowmeyour…？：你能给我看看你的……吗？

4.Whatdoyouseeinthepicture?：你在图片中看到了什么？

5.Canyoudescribethe…?：你能描述一下……吗？

三、语法

1.一般现在时：描述一般情况或习惯性的动作。

2.名词单复数：可数名词有单数和复数形式，复数形式通常在单数形式后加“-s”或“-es”。

四、功能句型

1.用于介绍个人物品：Ihavea…

2.用于询问他人物品：Canyoushowmeyour…？

3.用于描述图片：Whatdoyouseeinthepicture?

4.用于请求描述：Canyoudescribethe…？

五、文化背景

1.了解不同类型的玩具及其文化意义。

2.了解洋娃娃品牌的历史和流行文化影响。

3.了解玩具在儿童成长中的重要作用。

六、语言技能

1.听力：能够理解关于玩具的描述和讨论。

2.口语：能够描述自己的玩具，并进行简单的交流。

3.阅读：能够阅读关于玩具的描述性文本。

4.写作：能够用英语写一段关于自己玩具的短文。

七、学习策略

1.通过实物或图片记忆新词汇。

2.通过角色扮演和小组活动提高语言实践能力。

3.通过总结和复述巩固所学知识。

4.通过收集资料拓宽知识面。七、板书设计①本文重点知识点：

-Dolls(洋娃娃)

-Actionfigure(动作人偶)

-Teddybear(泰迪熊)

-Barbie(芭比娃娃)

-Ken(肯娃娃)

-Toy(玩具)

-Collectible(收藏品)

②关键词汇：

-Thisisa…(这是一个……)

-She/Hehasa…(她/他有……)

-Canyoushowmeyour…？(你能给我看看你的……吗？)

-Whatdoyouseeinthepicture?(你在图片中看到了什么？)

-Canyoudescribethe…?(你能描述一下……吗？)

③核心句型：

-Ihavea…

-She/Hehasa…

-Thisisa…

-Canyoushowmeyour…

-Whatdoyouseeinthepicture?

-Canyoudescribethe…?

④语法点：

-一般现在时态

-名词单复数变化

⑤文化背景知识：

-玩具的种类和流行文化

-洋娃娃品牌的历史和文化意义

⑥学习策略提示：

-通过实物和图片记忆新词汇

-通过角色扮演和小组活动提高语言实践

-通过总结和复述巩固知识点

-通过收集资料拓宽知识面八、教学反思与总结今天上了“Unit8Dolls”第四课时的课程，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我简单分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过展示实物玩偶来引入新词汇，让学生直观地感受和记忆。我还设计了角色扮演的活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同水平的学生给予不同的指导。对于基础较弱的学生，我提供了更多的帮助和鼓励，而对于基础较好的学生，我则鼓励他们进行更深入的思考和表达。这种分层教学的方法使得每个学生都能在自己的舒适区内有所进步。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，通过小组合作和竞争机制，让学生在合作中学会自律。当然，我也意识到在课堂管理上还有一些不足，比如个别学生可能在小组活动中过于活跃，影响了其他同学的参与。

关于教学效果，我觉得学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够正确地使用新学的词汇和句型进行简单的描述和交流。在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升，尤其是在角色扮演环节，他们的表现让我感到满意。

情感态度方面，学生对于学习英语的兴趣似乎有所增加，他们对于玩具的描述充满了热情，这让我感到欣慰。然而，我也注意到，有些学生在面对较难的问题时可能会感到沮丧，这需要我在今后的教学中更加关注学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生的参与度不够，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。此外，课堂上的时间管理