淘气的作息时间（经过时间）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

淘气的作息时间（经过时间）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版一、设计思路

本课以“淘气的作息时间”为情境，引导学生认识经过时间，学会计算经过时间的方法。通过设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中理解经过时间的概念，培养时间观念，提高学生的数学素养。教学过程中，注重学生自主探究，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。二、核心素养目标

培养学生的时间意识，通过认识经过时间，提升学生的时间感知和计算能力。发展学生的数学抽象思维，通过解决与时间相关的问题，让学生体会数学与生活的联系。增强学生的数学应用意识，学会用数学方法解决实际问题，提高学生的数学实践能力。同时，培养学生合作交流的能力，在小组活动中学会倾听和表达，促进学生的全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解经过时间的概念，并能正确计算出两个时间点之间的经过时间。

②运用已知的起始时间和结束时间，通过简单的加法或减法计算出经过时间。

2.教学难点

①将实际生活中的时间转换为数学计算中的时间单位，如将小时转换为分钟。

②在计算过程中，能够灵活运用时间单位换算，确保计算结果的准确性。

③在解决实际问题中，能够正确判断时间的先后顺序，并据此进行合理的计算。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计时器、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：时间计算相关动画、图片、视频

-教学手段：实物教具（钟表、沙漏等）、小组合作学习材料包五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生日常生活的时间管理视频，让学生观察并思考视频中的人物是如何安排自己的一天。

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果你是视频中的小学生，你会如何安排自己的作息时间？”

3.**讨论交流**：小组讨论，分享各自的作息时间安排，并说明理由。

4.**总结**：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题——“淘气的作息时间”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**认识经过时间**：

-展示钟表图片，讲解钟表的基本结构，如时针、分针、秒针。

-通过动画演示，让学生直观地理解经过时间的概念。

-学生练习：观察钟表，找出两个时间点之间的经过时间。

2.**计算经过时间**：

-讲解计算经过时间的步骤：先计算两个时间点之间的小时数，再计算分钟数。

-示例讲解：展示具体的计算过程，如从8:00到10:30经过的时间。

-学生练习：独立完成几个计算经过时间的题目。

3.**时间单位换算**：

-讲解小时与分钟之间的换算关系。

-示例讲解：将1小时转换为分钟，将45分钟转换为小时。

-学生练习：进行时间单位换算的练习。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**课堂练习**：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.**小组讨论**：学生以小组为单位，讨论解决练习中的问题，并分享解题思路。

3.**展示答案**：每组选派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何计算两个时间点之间的经过时间？”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予点评和鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情境模拟**：教师扮演“淘气的作息时间”，学生根据情境提出问题，教师解答。

2.**角色扮演**：学生分组，一组扮演时间管理者，另一组扮演需要安排时间的人，进行角色扮演活动。

3.**反馈与评价**：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**生活应用**：引导学生思考如何将本节课所学知识应用到实际生活中，如安排学习时间、运动时间等。

2.**思维拓展**：提出一些开放性问题，如“如果你有一整天的时间，你会如何安排？”

3.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调时间管理的重要性。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如经过时间的概念、计算方法等。

2.**反思总结**：学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

3.**布置作业**：布置相关的练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和时间管理意识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和创新能力。同时，教师及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固知识，提高学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**时间观念的增强**：通过本节课的学习，学生能够理解并认识到时间的重要性，形成良好的时间管理意识。他们能够根据作息时间表合理安排自己的学习和生活，提高时间利用效率。

2.**计算能力的提升**：学生在学习过程中，通过实际操作和练习，掌握了计算经过时间的方法，能够熟练地进行时间单位换算，提高了数学计算能力。

3.**问题解决能力的提高**：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如计算活动时间、安排日程等，提升了问题解决能力。

4.**合作交流能力的培养**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和合作，提高了团队协作能力。

5.**数学抽象思维的发展**：通过学习时间的概念和计算方法，学生能够将具体的时间现象抽象为数学问题，培养了数学抽象思维能力。

6.**生活经验的积累**：学生在学习过程中，将数学知识与日常生活相结合，积累了丰富的实践经验，如合理安排作息时间、计算购物时间等。

7.**情感态度价值观的形成**：学生在学习过程中，体会到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和自信心，形成了积极向上的学习态度。

8.**创新能力的激发**：在课堂活动中，教师鼓励学生发挥想象力，提出不同的时间管理方案，激发了学生的创新能力。

9.**学习习惯的养成**：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极参与课堂讨论、独立完成作业等良好的学习习惯。

10.**跨学科能力的拓展**：学生在学习时间知识的过程中，能够将数学与其他学科知识相结合，如语文中的时间描述、英语中的时间表达等，拓展了跨学科能力。七、教学反思与总结

今天上了这节课，我总体感觉还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。我通过播放视频，让学生们直观地看到了时间在生活中的应用，激发了他们的学习兴趣。我看到学生们在讨论自己作息时间的时候，都很积极，这说明我的导入策略起到了作用。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生分组讨论，这样可以培养他们的合作能力。但是，我发现有些学生不太愿意参与讨论，可能是因为他们对自己的计算能力没有信心。所以，我打算在接下来的教学中，多给予学生鼓励和指导，让他们在小组合作中更加自信。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我也发现有些学生回答问题时不够准确，这说明我在提问的设计上还需要更加精准，以便更好地检测学生对知识的掌握程度。

在师生互动环节，我尝试了情境模拟和角色扮演，这些活动让学生们参与度很高。但是，我也注意到有些学生可能因为紧张而表达不够流畅。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生练习表达，提高他们的口语表达能力。

对于本节课的教学效果，我觉得还是不错的。学生们对时间计算有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。在情感态度方面，学生们也表现出对数学学习的兴趣和积极性。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在计算时间时还是不够熟练，这需要我在今后的教学中加强练习。另外，课堂管理方面，我发现有时候纪律有点松散，我需要