Unit 4 Living with technology Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册001

Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过单元导入，激发学生对科技与生活关系的兴趣，培养学生运用英语进行科技话题讨论的能力。通过活动设计，让学生在真实的语境中感知科技对生活的影响，提高学生的语言运用能力和思维品质。同时，通过学习课文，引导学生关注科技发展，培养学生的社会责任感和创新精神。二、核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用英语描述科技对生活的影响，提高英语听说读写能力，特别是科技词汇的积累和运用。

2.思维品质：培养学生批判性思维，分析科技发展带来的利弊，提高解决问题的能力。

3.学科知识：深化对科技发展及其对社会影响的了解，拓展科技领域的知识视野。

4.文化意识：认识到科技在不同文化背景下的差异，培养跨文化交际能力。

5.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备一定的英语基础，包括词汇、语法和基本的听说读写能力。在之前的课程中，学生接触过一些与科技相关的词汇和表达，但对于科技对生活影响的具体案例和深度分析还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对科技话题普遍感兴趣，愿意了解新科技的发展。他们在学习英语时，表现出较强的求知欲和好奇心。学生们的学习能力各不相同，有的擅长听力和口语，有的则更擅长阅读和写作。学习风格上，有独立学习者，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是科技相关词汇的积累和运用，二是如何将科技发展与实际生活联系起来进行深入分析，三是如何克服跨文化差异，正确理解不同文化背景下对科技的不同态度。此外，学生可能对一些复杂的科技概念感到困惑，需要教师提供适当的解释和引导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：科技相关的英语视频、图片、文章和互动式学习材料

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、互动游戏、小组讨论活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技与生活关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时使用最多的电子产品是什么？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于现代科技产品的图片或视频片段，如智能手机、智能家居设备等，让学生初步感受科技的魅力或特点。

简短介绍科技与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科技的基本组成部分，如硬件、软件、网络等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的科技案例进行分析，如电动汽车、可再生能源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行深入讨论，如“科技对教育的影响”或“科技在医疗领域的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技与生活关系的短文或报告，要求结合实际生活，探讨科技对个人和社会的影响。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，包括对本节课教学效果的评价、学生反应的分析以及教学方法的改进建议。

教师可以根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，以提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科技发展史：介绍人类科技发展的里程碑，如互联网的诞生、智能手机的普及等，帮助学生了解科技的发展脉络。

-科技前沿动态：提供关于人工智能、量子计算、生物技术等前沿科技领域的最新研究成果和趋势。

-国际科技会议报道：分享国际知名科技会议（如CES、MobileWorldCongress等）的最新科技产品和理念。

-科技政策解读：介绍国家或地区关于科技发展的政策，如“中国制造2025”等，帮助学生理解科技发展的国家战略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科技杂志和书籍，如《科学美国人》、《自然》等，以拓宽科技视野。

-建议学生关注科技领域的权威网站和社交媒体账号，获取最新科技资讯。

-组织学生参与科技竞赛或创新活动，如“青少年科技创新大赛”，激发学生的创新潜力。

-鼓励学生参观科技博物馆或实验室，亲身感受科技的魅力。

-开展跨学科学习，将科技知识与历史、社会、经济等其他学科知识相结合，培养学生综合运用知识的能力。

-安排学生进行科技项目研究，如设计智能设备、开发应用程序等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

-邀请科技领域的专家或工程师来校讲座，分享他们的经验和见解，激发学生对科技的热情。

-引导学生关注科技伦理问题，如人工智能的伦理边界、数据隐私保护等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与社区科技服务活动，如科技知识普及、环保科技实践等，将所学知识应用于实际生活。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

这节课我们学习了“Unit4Livingwithtechnology”，我尝试通过导入新课的方式，激发学生的兴趣。我用了提问和展示图片、视频的方式，发现学生们对科技话题确实很感兴趣，他们的参与度很高。我觉得这是一个很好的开始。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言解释了科技的基本概念和组成部分。我发现学生们对一些复杂的概念还是有点困惑，所以我使用了图表和示意图来帮助他们理解。我觉得这个方法还是有效的，因为学生们通过视觉辅助，对知识的掌握更加牢固。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的科技案例，比如智能手机和智能家居。学生们在讨论时表现得非常活跃，他们不仅提出了自己的观点，还互相补充，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些学生对于科技的发展趋势和未来展望不太了解，这可能需要我在今后的教学中加以补充。

小组讨论环节，我发现学生们在合作方面做得不错，但是时间管理上有些问题。有的小组讨论得太快，没有充分的时间进行深入思考；有的小组则讨论得太慢，没有按时完成任务。这可能是因为我没有提前明确时间分配和任务分工，今后我会注意这个问题。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。但是，我也发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对公开表达不够自信。我打算在今后的教学中，多提供一些模拟演讲和辩论的机会，帮助他们提高这方面的能力。

接下来，我想谈谈教学总结。

首先，我觉得这节课的教学效果是不错的。学生们对科技话题的兴趣被激发，他们的英语学习积极性也有所提高。在技能方面，学生们通过案例分析、小组讨论等活动，提升了他们的英语听说读写能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生对于复杂概念的理解还有困难，这可能是因为我没有找到最适合他们的教学方法。此外，学生在公开表达时显得有些紧张，这也是一个需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于复杂概念，我会在讲解时更加细致