《处处可学习》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《处处可学习》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《处处可学习》是道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版教材中的一课。本课围绕“学习无处不在”这一主题，引导学生认识到学习是一种生活方式，鼓励学生在日常生活中发现学习的机会，培养良好的学习习惯。教学内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的终身学习意识和实践能力。通过学习，学生能够认识到学习的重要性，培养自主学习的习惯，增强问题意识和批判性思维，同时提升人际交往和团队合作能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解学习不仅限于课堂，而是贯穿于生活的方方面面；

②引导学生发现和利用生活中学习的机会，例如观察自然、与人交流、参与社会活动等；

③培养学生形成自主学习的习惯，学会自我管理和自我激励。

2.教学难点，

①让学生认识到学习的重要性，并能够将其与个人的成长和发展联系起来；

②帮助学生克服学习中的困难和挫折，培养他们的学习韧性和解决问题的能力；

③引导学生从不同的角度看待学习，例如从兴趣出发，从实际需求出发，从社会价值出发，从而激发他们的学习动力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的学习情境，如组织学生参观图书馆、科技馆等，让学生在实践中体验学习的乐趣和重要性。

2.运用小组合作学习，让学生在小组中分享学习经验，互相帮助，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设计“学习日记”活动，鼓励学生记录自己的学习经历和感悟，培养反思习惯和个人成长记录能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“生活中的学习机会”的内容，并准备分享自己发现的学习案例。

设计预习问题：围绕“学习无处不在”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家中的哪些活动中能够学习到新知识？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线问答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习机会的概念和例子。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在家中学习烹饪或园艺等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学习机会的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学习的小故事，如“爱因斯坦的相对论”，引出“学习无处不在”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学习的定义、类型和重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学生参与社区服务的照片，说明学习可以通过服务他人来实现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的有趣学习案例，并引导他们讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将学习与兴趣结合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习经验，并从他人经验中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习的概念和重要性。

活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学习的概念，掌握学习的不同类型和方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置作业，如让学生设计一个学习计划，并记录一周内的学习活动。

提供拓展资源：提供与“学习无处不在”相关的拓展资源，如推荐书籍《学习的艺术》或相关网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生在日常生活中寻找更多的学习机会。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学习故事集锦：收集并整理一些名人的学习故事，如爱因斯坦、达芬奇等，展示他们在不同领域通过不断学习取得成就的过程。这些故事可以激发学生的学习兴趣，让他们认识到学习的重要性。

（2）生活学习案例库：收集生活中常见的学习案例，如烹饪、园艺、手工制作等，让学生了解学习可以发生在任何地方，任何时间。

（3）学习方法指南：介绍不同的学习方法，如时间管理、记忆技巧、批判性思维等，帮助学生提高学习效率。

（4）经典学习理论：介绍一些经典的学习理论，如建构主义、人本主义等，帮助学生了解学习的本质和规律。

（5）跨学科学习资源：收集不同学科之间的交叉学习资源，如数学与艺术、科学与社会等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读与学习相关的书籍，如《学习的艺术》、《如何高效学习》等，提高他们的学习素养。

（2）组织学生参加各类学习活动，如讲座、研讨会、竞赛等，激发他们的学习兴趣。

（3）引导学生关注社会热点问题，通过研究、讨论等方式，提高他们的社会参与能力和问题解决能力。

（4）鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，将所学知识应用于实际，培养他们的社会责任感。

（5）组织学生进行学习经验分享，让他们在交流中互相学习、共同进步。

（6）引导学生制定个人学习计划，明确学习目标，提高学习效率。

（7）鼓励学生参加兴趣小组，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习动力。

（8）组织学生进行跨学科学习，拓宽他们的知识视野，提高他们的综合素质。

（9）引导学生关注心理健康，学会调节学习压力，保持良好的学习状态。

（10）鼓励学生参加国际交流活动，了解不同文化背景下的学习方式，提高他们的国际视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将抽象的学习概念与学生的日常生活紧密结合，比如通过让学生观察家中的日常用品，引导他们思考如何从中学习到知识，这样的教学方法使学生更容易理解和接受。

2.强化互动体验：我采用了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，通过互动体验来加深对学习过程的理解，这种特色不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我设计了多种互动活动，但仍有部分学生在课堂上表现较为被动，这可能是由于他们对学习内容缺乏兴趣或者不适应新的教学方式。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和考试，这种方式可能无法全面反映学生的学习成果和学习过程，尤其是对于那些非传统学习方式的学生。

3.学习资源利用不充分：尽管我提供了多种拓展资源，但发现学生并没有充分利用这些资源进行自主学习，这可能是因为学生对资源的利用不够熟悉或者缺乏有效的引导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体差异，通过个性化学习任务和多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入更多元化的教学评价方法，如学生自评、互评，以及学习档案袋等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的进步和不足。

3.优化学习资源利用：为了更好地利用学习资源，我计划在课堂上进行更详细的资源介绍和使用指导，同时，我会鼓励学生建立自己的学习资源库，让他们在学习过程中学会如何有效地搜索、评估和利用资源。通过这些改进措施，我希望能够更好地促进学生的学习，提高教学效果。八、板书设计①学习的定义：学习是一种不断获取知识、技能和经验的过程。

②学习的范畴：学习不仅限于课堂，还包括生活中的点点滴滴。

③学习的重要性：学习是个人成长、社会发展和国家进步的基石。

④生活中的学习机会：

①观察