人教版八年级历史与社会上册第四单元 综合探究四　从《清明上河图》看北宋都市生活 说课稿

人教版八年级历史与社会上册第四单元综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册第四单元综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生具备历史意识，通过分析《清明上河图》了解北宋都市生活的特点，提高对历史事件和历史人物的认识。

2.增强学生的文化理解力，引导学生感受中国传统绘画艺术的价值，理解文化传承的重要性。

3.培养学生的审美能力，通过欣赏《清明上河图》的细节，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

4.提升学生的综合探究能力，通过小组合作探究，培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了有关宋代的历史知识，包括宋代的政治、经济、文化等方面的基础内容。他们对宋代的历史背景有一定的了解，但对于《清明上河图》这一具体的历史艺术作品及其所反映的北宋都市生活细节掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对与生活贴近的历史事件和艺术作品。他们的学习能力较强，能够通过观察、分析、讨论等方式进行学习。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《清明上河图》所反映的北宋都市生活时，可能会遇到以下困难：

-对历史背景知识的理解不够深入，难以将画作与历史背景相结合。

-对中国传统绘画艺术的特点和表现手法不够熟悉，影响对画作细节的解读。

-在小组合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响探究效果。

-对于分析历史作品的深度和广度，部分学生可能缺乏相应的经验和能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：《清明上河图》高清图片、宋代都市生活相关视频资料、历史背景资料文档

-教学手段：课堂讨论、小组合作探究、实物展示、角色扮演、多媒体演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《清明上河图》的局部画面，提出问题：“这幅画描绘了什么样的场景？你能感受到北宋都市生活的氛围吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾宋代的历史背景，提问：“我们之前学过哪些关于宋代的知识？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《清明上河图》的创作背景、艺术特点以及所反映的北宋都市生活。

-举例说明：通过展示《清明上河图》中的不同场景，如市井生活、农业生产、水上运输等，分析画作所展现的社会生活状态。

-互动探究：分组讨论，让学生分析画作中的细节，如人物服饰、交通工具、建筑风格等，探讨这些细节反映了北宋社会哪些特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组绘制一幅描绘宋代都市生活的简笔画，要求体现人物、建筑、交通工具等元素。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画技巧上的问题，并鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调《清明上河图》在了解北宋都市生活方面的价值。

-提出问题：“通过学习《清明上河图》，你对宋代社会有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，以《清明上河图》为主题，写一篇不少于300字的观后感，分享自己对北宋都市生活的理解和感受。

-下节课前，每组选派一名代表，分享自己的观后感，并进行全班交流讨论。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-在讲解新知时，结合多媒体展示，让学生直观感受宋代都市生活的丰富画面。

-在互动探究环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和探究精神。

-在巩固练习环节，关注学生的绘画技巧，提高学生的审美能力和动手能力。

-在课堂总结和作业布置环节，引导学生深入思考，培养学生的历史思维和表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋代社会生活》一书，由张泽洪编著，详细介绍了宋代的社会生活，包括经济、文化、教育等方面。

-《清明上河图》研究专著，如《清明上河图解读》等，由专家学者撰写，对画作进行了深入分析。

-《中国古代绘画史》教材，其中包含了对《清明上河图》及其作者张择端的相关介绍。

-《宋代城市研究》论文集，收录了多篇关于宋代城市生活、城市规划等方面的研究论文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《宋代社会生活》一书，深入了解宋代的社会背景，尤其是都市生活的方方面面。

-引导学生通过《清明上河图》研究专著，学习如何分析历史画作，提高对艺术作品的理解能力。

-利用《中国古代绘画史》教材，探索中国古代绘画的发展脉络，以及《清明上河图》在其中的地位和影响。

-鼓励学生阅读《宋代城市研究》论文集，了解宋代城市规划、城市功能等方面的知识，拓宽视野。

3.设计课后探究活动：

-学生可以选择一本《清明上河图》相关的书籍进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己的学习心得。

-以小组为单位，选取宋代都市生活中的一个主题，如商业发展、交通运输等，进行深入研究，并制作成海报或PPT进行展示。

-组织学生参观博物馆或美术馆，实地观察《清明上河图》真迹，并与课本所学知识进行对比，加深理解。

-学生可以尝试自己创作一幅描绘宋代都市生活的画作，结合所学知识，展示自己对宋代社会生活的理解和想象。

4.布置实践作业：

-学生需选择一个与《清明上河图》相关的历史人物，如张择端、市井百姓等，撰写一篇人物传记，描述其生平和成就。

-让学生以《清明上河图》为背景，创作一篇短篇小说，通过故事情节展现宋代都市生活的特色。

-鼓励学生利用网络资源，查找宋代都市生活中的节日习俗、饮食文化等内容，撰写一篇调查报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《清明上河图》时，可以引入美术、文学、社会学等学科的知识，让学生从多角度理解宋代都市生活。

2.强化情境教学：通过模拟宋代市井生活的场景，让学生身临其境地感受宋代社会的繁华与生活气息，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对宋代历史背景的了解不够深入：在教学过程中，发现部分学生对宋代的历史背景知识掌握不足，影响了对画作内容的理解。

2.教学方式单一：主要依赖课堂讲解和图片展示，缺乏互动性和实践性，学生的参与度不高。

3.评价方式单一：主要采用课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：收集更多与宋代历史相关的资料，如历史文献、图片、视频等，为学生提供更丰富的学习资源。

2.优化教学方法：结合学生实际情况，采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、实地考察等，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、实践能力等方面，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家