Unit 5 Have a Great Trip Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit5HaveaGreatTripLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5HaveaGreatTripLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册教学内容Unit5HaveaGreatTripLesson3

本课选自人教新起点版英语五年级下册第五单元第三课时。本课围绕旅行展开，通过对话的形式，引导学生学会询问和描述旅行的地点、活动等。内容包括：询问旅行地点、描述旅行活动、表达旅行感受等。通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高口语表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实的语言实践活动，提高语言运用能力，如通过询问和描述旅行经历，锻炼听说技能。同时，学生将了解不同文化背景下的旅行习惯，增强文化意识。此外，通过思考和讨论，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。学情分析本节课针对的是五年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和交流。然而，由于年龄和经验的限制，他们的英语学习还存在着一些特点：

1.知识层面：学生对于英语单词的积累和语法知识掌握程度不一，部分学生对本课涉及到的旅行相关的词汇和句型可能较为陌生，需要教师进行针对性的复习和讲解。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面，往往存在词汇量不足、句子结构不完整、语音语调不够准确等问题。因此，在课堂上，教师需要通过多种活动帮助学生提高口语表达能力。

3.素质方面：五年级学生在合作学习和探究学习方面已经有了一定的经验，但独立思考和解决问题的能力还需加强。此外，他们的学习兴趣和学习习惯也影响着课程的学习效果。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高、缺乏自信等问题。这些问题可能会影响他们对英语学习的积极性和学习效果。

-通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-针对学生英语基础的不同，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-加强口语训练，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

-培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过创设真实的旅行场景，让学生在情境中学习和运用英语。运用任务型教学法，设计一系列与旅行相关的任务，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：运用多媒体课件展示旅行图片和视频，激发学生的学习兴趣。利用互动白板进行课堂练习，提高学生的参与度和互动性。同时，通过在线平台提供额外的学习资源，拓展学生的知识面。

3.教学活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，提高口语表达能力。通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的英文视频，展示不同的旅行场景和活动。

2.提出问题：引导学生思考：Whatdoyouthinkabouttraveling?Whatdoyouusuallydowhenyoutravel?

3.学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予鼓励和反馈。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：介绍本课涉及到的旅行相关词汇，如：beach,mountain,city,hotel,etc.（用时5分钟）

2.句型讲解：讲解询问旅行地点和描述旅行活动的句型，如：Wheredidyougo?Whatdidyoudothere?（用时5分钟）

3.语法讲解：讲解一般过去时态的构成和用法，结合例句进行讲解。（用时5分钟）

4.情景模拟：教师示范对话，引导学生模仿，并纠正发音和语调。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.单项选择：给出几个关于旅行的句子，让学生选择正确的答案。（用时5分钟）

2.完形填空：给出一段关于旅行的短文，让学生根据上下文填写缺失的单词。（用时5分钟）

3.造句练习：给出几个旅行相关的词汇，让学生用这些词汇造句。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本课所学内容，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予鼓励和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己曾经旅行过的经历，并用英语描述。（用时5分钟）

2.角色扮演：每个小组选择一个场景，进行角色扮演，模拟旅行中的对话。（用时5分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后继续学习旅行相关的英语知识，如：查找旅游资讯、阅读英文旅行日记等。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，教师注重培养学生的语言能力、文化意识和思维能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。知识点梳理本节课的知识点围绕旅行主题展开，旨在帮助学生掌握与旅行相关的英语表达和交流技巧。以下是对本节课知识点的梳理：

1.旅行相关词汇

-Beach（海滩）

-Mountain（山脉）

-City（城市）

-Hotel（酒店）

-Park（公园）

-Restaurant（餐厅）

-Museum（博物馆）

-Souvenir（纪念品）

2.旅行相关句型

-Wheredidyougo?

-Whatdidyoudothere?

-Iwenttothebeach.

-Iplayedinthesand.

-Ivisitedamuseum.

-Iboughtsomesouvenirs.

3.询问旅行地点

-Howdidyougetthere?

-Didyoutakeabusoratrain?

-Itwasalongjourney.

4.描述旅行活动

-Wewentswimming.

-Wetookphotos.

-Wehadapicnic.

5.表达旅行感受

-Itwasagreattrip.

-Ihadalotoffun.

-Ienjoyedthescenery.

6.一般过去时态

-构成：主语+动词过去式

-句型：I/He/She/We/They+动词过去式+主语

-例句：

-Iwenttothebeachyesterday.

-Theyvisitedamuseumlastweek.

7.旅行中可能遇到的困难和应对

-Gettinglost（迷路）

-Needinghelp（需要帮助）

-Languagebarrier（语言障碍）

-Solutions（解决方案）

8.旅行中的礼仪和习惯

-Makingreservations（预订）

-Checkinginandout（入住和退房）

-Tipping（给小费）

-Localcustoms（当地习俗）

9.旅行中的安全提示

-Keepyourvaluablessafe.

-Followlocallawsandregulations.

-Stayhydratedandprotectedfromthesun.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的旅行情境，让学生在情境中学习和运用英语，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.任务型教学法：我采用了任务型教学法，通过设计一系列与旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，这种方法有助于提高学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现学生的英语基础参差不齐，这导致了一些学生在理解和掌握新知识方面存在困难。我需要进一步了解学生的个体差异，实施分层教学。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于紧张或者对英语学习的兴趣不足。我需要创造更多机会，鼓励所有学生积极参与课堂讨论。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。我需要引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础差异，我将设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，我会定期进行学生基础水平的评估，以便调整教学策略。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的小组活动和角色扮演，鼓励学生开口说英语。此外，我会努力营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生感到自信和舒适。

3.多元化评价：我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口语